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虽然各地的(de )实施细则还(🕝)不明朗(💡)，但张(zhā(⏯)ng )正凯还是觉得不(bú )大(🔶)乐(lè )观(🐏)。

学校在(📯)布置寒假(jiǎ )作业时要(🌽)想提高(👮)效果(guǒ(⛹) )，可以从内容和方法(fǎ )两个(gè(🚬) )方面努(💔)力，内容(róng )上要(yào )从单一走向(🕘)多元，也(🛎)(yě )就是不仅是知识类的(de )作业(🎭)，还需要(🌏)加强能(néng )力类作业与社会拓(🍃)展(zhǎn )类(🥘)作(zuò )业的分量；方法(fǎ )上要(💛)(yào )从布(🗾)置走向选择，也(yě )就是要多给(💛)学生选(🍣)择(zé )的(🌪)机会，同一类作业(yè )可(🎢)以(yǐ )设(🗯)计不同(🆘)的内容(róng )供学(xué )生选(🤒)择，这样(🎛)也有利(🧑)(lì )于学生个性的发展以(yǐ )及(⏪)对不同(🐧)家庭情况的(de )尊重(chóng )。

不过，王芸(🕧)也(yě )存(📝)在(zài )这样的担忧：转普惠(huì(🔆) )园后，教(🆖)育质量是否(fǒu )会随之失去保(👄)障呢？(🚝)

从政策本身来看，路(lù )并非(fē(❗)i )是完全(🖼)堵死的。

同时(shí )，各地具体的认(🤣)定标(biā(🐈)o )准、补(🕺)助标准和扶持(chí )政策(🧕)还没出(🙉)台，目前(🍭)(qián )处于(yú )一个新老政策交(jiā(💊)o )替的(de )不(🍮)明朗阶段，大多数(shù )同行都在(🈶)观望。

以(😆)上(shàng )问题最终都指向一个(gè(🏯) )关键性(🐉)问题：政府定(dìng )价和(hé )补贴(💡)到底有(💩)多少。

有(yǒu )类似境遇的从业者(🔽)不(bú )在(🤑)少数。