来自未来的人

而当老师统(🌬)(tǒng )一讲学的时候，学生(🤵)(shēng )们就会调整好自(🕗)己(🍤)(jǐ )的(de )方向，面向黑板(🔀)。

我们以前是享受了产(🕞)(chǎn )业链的红利，今天到(🈂)(dào )了我们做贡献的时(☕)候(hòu )了。

陈辉说，比如(🥞)(rú(🐴) )学(xué )生说话声音小(👶)，老(lǎo )师不能说“你说得(🎄)太(tài )小声了，我没听清(🕶)楚(chǔ )。

在这样的“学习(😯)(xí(🚛) )共(gòng )同体”中，没有“C位(🎑)(wè(😃)i )”，也可以说个个(gè )是(👀)“C位”。

展示完自(zì )己的方(🏘)案，还得“邀(yāo )请”其他小(🚮)组的同(tóng )学(xué )对自(💈)己(🤧)的方案进行(háng )评价(👟)。

十八中教育集(jí )团全(🌄)面开展“学习共(gòng )同体(🍡)”模式两年多(duō )来(lá(✈)i )，“组(🔤)团”学习的(de )模(mó )式不(📚)仅(😕)在高中、初(chū )中部(🍸)得到了实现，在(zài )十八(✝)中附小也扩展到(dào )二(🔖)至六年级各个班(bā(🈹)n )级(🎂)(jí )，孩子们开始习惯(🗑)(guà(🕊)n )于(yú )在“组团”中找到(🖍)(dào )自己的位置，共同学(🎽)(xué )习。

他们不再大部分(👪)(fèn )时间背着手“听”，而(🗯)是(🗿)开始更多地去(qù )“说(🈯)”，去积极与其(qí )他同学(💙)分享自己努力(lì )探究(🔤)的成果，学习(xí )效(xià(🐌)o )率(🚬)非常高，而且在(zài )同(🌒)(tó(☔)ng )学关系上也有了很(🎭)(hěn )好维护。