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以往(🍖)冯(féng )新广也尝试从企业聘(pìn )任兼(jiān )职或专任(😽)(rèn )的教师(🚭)，但他(tā )发(🔕)现(💋)这其中的(de )问题也不少，一是学校的(🛋)待(dài )遇和(🥗)企业相比(😆)不(🔢)具备竞争(zhēng )力，有的(de )工匠并不愿意(🥠)(yì )来；二(🛏)是，如(rú )果(🔈)企业工人(🔉)愿(yuàn )意来学校兼职(zhí )任教，那如何协(👥)调企业的(🕘)工作？企(🥈)(qǐ(🤡) )业又是否支持(chí )？三是时间问(wè(📿)n )题，一般而(🌿)言(yán )学校(⏭)的课程设(shè )计相对比较固(gù )定，能否与企业工(🏢)作(zuò )的时(🛢)(shí )间灵活(🎍)对(🆗)(duì )接也是个问题(tí )。

他们介绍，现在(🐃)选课越来(🧤)(lái )越偏向(🕝)“私(⏸)人(rén )订制”，除了选择最能够(gòu )帮助(〰)自己(jǐ )专(♋)业发展的(⛰)课(kè )程，兴(🐜)趣也是(shì )影响大家选课(kè )的一大因(🧣)素。

在近日(🤚)教育部举(🔘)行(🉐)的新闻发布会上(shàng )，教育部教师(shī(🚌) )工作司副(💰)司长(zhǎng )黄(🍡)伟也曾表示(shì )，接下来将聚(jù )焦“1+X”证书制(zhì )度开(🗜)展教师全(😀)员培训(xù(📪)n )，以培育一批(pī )职业技能等级(jí )证书(🎨)培训教师(💐)(shī )。

他反思(📭)自(🐕)己(jǐ )没有事先了解(jiě )，“望文生义”觉(🚅)得课程(ché(🌀)ng )名字“有(yǒ(⏮)u )意思”就选(🦄)了(le )，结果白白浪(làng )费了光阴。

以(yǐ )往冯(💺)新广也尝(🔸)(cháng )试从企(🥞)业(⏫)聘任兼职或专任的教师，但他发现(🍑)这其(qí )中(♿)的问题也(🔄)不(bú )少，一是学校(xiào )的待遇和企业(yè(🥚) )相比不具(📪)备竞(jìng )争(📯)力，有的工(📈)匠并不(bú )愿意来；二是(shì )，如果企业(🌈)工(gōng )人愿(🕘)意来学校(📝)(xià(😾)o )兼职任教，那(nà )如何协调企业(yè )的(〽)工作？企(🎂)业又是否(🚅)(fǒu )支持(chí )？三是时(shí )间问题，一般(bān )而言学校(🧘)的课(kè )程(🈳)设计相对(🥜)比(🥑)(bǐ )较固定，能否(fǒu )与企业工作的时(😪)间灵活对(🌮)接也是个(🔶)(gè )问题。

不过好(hǎo )在选课系统的(de )关闭(🌒)也并不一(🌰)(yī )定意味(💏)着抢课(kè(🐐) )风暴的结束。

除了让教师到生产一(yī(⛰) )线去，如何(🏟)让(ràng )生产(😲)一(🚴)线的能(néng )工巧匠来到院(yuàn )校任教(💇)也是个(gè(🛐) )问题。