错觉蓝淋

不仅仅(😡)是让学(💶)校管理、教(🈂)(jiāo )学教(🚒)研(yán )、家校(✌)(xiào )沟通(📵)、学(xué )生成(🔨)长记录(📨)更简单(dān )，更重(chóng )要(👎)是通(tōng )过科技让(rà(🔩)ng )教育更加温暖。

互(hù(♈) )联网在(zài )中国已(yǐ(🏁) )经有二十多年的历(⛔)史，改变(biàn )了很多(duō(😆) )行业，但教育行业还(🐈)是停留在二十(shí )多(😾)年前(qián )的一支粉笔(👕)、一块黑板的以经(🤨)验为(wéi )主的工(gōng )作(🏉)方式，并没有享受到(🏾)互联网技术(shù )带来(🛠)的(de )便捷(🦑)。

“在我们和学(🔸)校接触(🗃)(chù )中，了(le )解到(🧙)很(hěn )多(🏢)长久以(yǐ )来没有解(❔)决的痛点(diǎn )，基于(yú(🕍) )这些校(xiào )园中的痛(🏺)(tòng )点，钉钉在产品上(🔳)(shàng )有了更(gèng )深的思(♉)考，希望通过一些技(🈹)术手段(duàn )帮助学(xué(🐜) )校解决这些痛点。

2018年(🐕)4月份，教育部(bù )印发(🏐)的(de )《教育信息化2.0行动(🧠)计划》中也明确(què )指(👣)出，数字校园建设覆(🐄)盖全体学校，信息(xī(📫) )化应用(🏋)(yòng )水平和师(📢)生信息(🦕)素养要普遍(🛏)(biàn )提高(🐡)，要建成(chéng )“互联网(wǎ(📰)ng )+教育”大平台。

陈(chén )航(🔄)分享(xiǎng )了钉钉(dìng )未(🎽)来校园(yuán )的两个共(🎣)创案例，其一是(shì )著(⚡)名的北京史家小学(🏌)。

学校数字化(huà )转型(✴)是(shì )大势所趋

“在我(🕴)们和学校接触中，了(🍱)解到(dào )很多长久以(✉)来没有解决的痛点(🈯)，基(jī )于这些(xiē )校园(🐭)中的痛点，钉钉在产(🕢)品上有(🎀)了(le )更深的(de )思(📑)考，希(xī(📖) )望通过一些(🌘)技术手(🏈)(shǒu )段帮助(zhù(🙄) )学校解(💡)(jiě )决这些痛(tòng )点。

故(💄)宫介绍，这(zhè )里原与(😫)(yǔ )东六宫(gōng )其它五(🍉)宫(gōng )格局相同，但道(🖖)光(guāng )二十五(wǔ )年（(🙋)1845年）因起火，正殿、(😝)后殿及东(dōng )西配殿(🚁)(diàn )等建筑共25间均被(🎾)烧毁，仅余宫门。

清代(🙂)又(yòu )改名为延禧宫(🌓)，康熙二十五年（1686年(🦆)(nián )）重修(xiū )。