东京热石川

接下(🔫)(xià )来将(🚨)继(jì(🌝) )续与(yǔ )教育部门在青少(🤶)年体育和(hé )校园(yuán )体育上形成合力(👪)，在青(🦒)少(shǎo )年体育技能培(🔃)养、(🌾)后备人(rén )才(🛢)培(péi )养、体校改革、体(🎤)育赛(🍻)事体系(xì )完善、体(🆕)育(yù(🍫) )教师和教练(💘)员培养、场馆(guǎn )建设(shè(⛸) )与开(🛷)放等方面抓好顶层设(shè(✅) )计。

调研总体(♑)情况显示，4省(市(shì ))部署开(🔥)展了学校食品安全自查(chá )和(🅿)春季开(🕡)学(xué(🍸) )学校食品安全专项(xiàng )检(💥)查，学校(xiào )食品安全状况不断改善。

因(🏊)此(cǐ(🎌) )，他提出建议，对于教(💨)育(yù(👿) )部门，第一是(🚼)系统梳理在(zài )贯彻(chè )健(🍸)康第(🌐)一教育理念方面的(📞)经验(👸)(yàn )；第二(è(👋)r )是总(zǒng )结这一理念在体(📊)育教(👀)育的(de )政策(cè )导向、科目(🚘)设置等方面(🥛)是(shì )否有(yǒu )偏差；第三(🎎)是教育部(bù )门的(de )机构设置与(😬)人员编(🍑)制安(🈯)排(pái )是否(fǒu )符合青少年(🔏)健康第一的需要；第四是(shì )教育(yù(🦏) )经费(🍈)在青少年体育方面(⛴)的(de )分(🥙)配(pèi )、投入比例是否适当；第(dì )五(🐙)是总(🍎)结教育部门在学校(🏈)(xiào )体(😓)育(yù )相关政(🖊)策的落地和可行性；第(⏺)(dì )六(🛑)是思(sī )考体(tǐ )育教师配(🌵)备为何多年(🚙)来缺(quē )口很(hěn )大，体育课(🍉)为何经常被占(zhàn )用；第七是(♓)总结学(🧛)校体(🎙)育(yù )教材(cái )的优点和不(👢)足；第八是总(zǒng )结学(xué )校体育场地(🐩)建设(🤐)和器材配置有(yǒu )哪(🆒)些不(📁)(bú )足；第九是建立具体的学校体(tǐ(🐰) )育考(🎌)(kǎo )核指标；第十是(😁)建议(🍠)教育(yù )部门(🏓)设立科研课题，研究(jiū )如(🈹)何(hé(🍂) )树立健康第一的教育理(💔)念。

教(jiāo )育部(🔋)副(fù )部长(zhǎng )钟登华表示(🦁)，接下来教育(yù )部门(mén )将进一(🍬)步树立(⚡)健康(🌵)第一的(de )教育(yù )理念，帮助(🚋)学生在体(tǐ )育锻(duàn )炼中享受乐趣；(🚪)继续(🏃)强化(huà )体育(yù )课和(🖇)课外(🌇)锻炼，将理念认识的(de )提高转(zhuǎn )化为(wé(😧)i )具体(🔎)的体育教育改革效(📺)果(guǒ(🗄) )；完(wán )善体(🛍)育师资队伍建设和学(xué(🏛) )校场(🈵)地建设。

第二，过去(qù(㊗) )没有(⚽)(yǒu )重视在校(🍴)学生运动员的文化教(jiā(🙁)o )育，没(méi )有准(zhǔn )确把握全面育(🛠)人的理(🏕)念，体(🤡)校(xiào )运动员没有掌握应(🌉)该掌握(wò )的文(wén )化知识。

对于体育部(🛍)(bù )门(💡)，冯建中表示，第一要(🏥)总结(♈)(jié )开展(zhǎn )学校体育的经验；第二是(🗃)思考(🕉)(kǎo )如何进(jìn )一步(bù(♒) )完善(📶)体育部门在(🌚)青少年身(shēn )体健(jiàn )康中(😖)的地(🎛)位和作用，体育(yù )的(🌆)职责(🐴)应当“宽一点(👗)”，不能(néng )只负责青少年后(🌰)备力量培养；第三是(shì )总结(🛣)(jié )体育(🏳)部门(📒)关于青少年体育(yù )、后(〽)(hòu )备力量培养等政策的效果(guǒ )如何(👋)(hé )；(🥋)第四是从青少年健(🎨)康、(⚽)意志品质锤炼、后备力量(liàng )培养(yǎ(🥓)ng )等方(🚗)面进行专题研讨。

市(🕉)场监(🚔)(jiān )管总局(jú(🈵) )联合(hé )教育部近日派出(😨)4个调(🥕)研组(zǔ )，分(fèn )赴北京(🚃)、浙(🌡)江、安徽和(🛀)湖(hú )北等4省(市)开展学校(💒)食品安(ān )全专(zhuān )题调研。

市场(⏩)监管总(🎥)局联(✍)合教(jiāo )育部近日派(pài )出(🌝)4个调研组，分赴北京、浙江(jiāng )、安徽(🍒)和湖(🆑)北等4省(市)开展(zhǎn )学校(xià(🗾)o )食品安全专题调研。

山东(dōng )省交通运(☕)输厅(🕢) 供图

第三，竞技(jì )体(🐦)育成(🕝)材率很低，优(🚘)秀运动员(yuán )身后不(bú )知(💁)有(yǒ(♊)u )多少运动员作为陪(🚭)伴，过(⏭)(guò )去的(de )训练(🍄)法只看到金字塔塔尖(jiā(🙋)n )的人，看不到金字塔中间(jiān )和(🏞)底(dǐ )层的人(😬)，这些人没出路，意味(wèi )着(📴)这样的体(tǐ )制难以维持。