法政先锋第1部 国语

课堂(✏)上的教学活动更(gèng )是发(💐)生(shēng )着本质的(de )变化”，陈(🚼)辉(huī )介绍说，别看讲解的(🍄)时间短，但(dàn )老师们课(🌯)(kè )前做了(le )很多准(zhǔn )备工(🆓)作，教师之间率先形成(🚡)了共(gòng )同体，每(měi )个学科(🕐)(kē )以教研(yán )组为单位(👾)，研究如何推动“学习(xí )共(🛫)同体”教学，每个教(jiāo )研(🙏)组都要研讨“学习共同体(🛠)”心(xīn )得和详细具体的(🏾)(de )教研计(jì )划。

要敢于将(🌘)课堂还给学生，积(jī )极地(➗)创(chuàng )设情境和(hé )设计(👩)挑(tiāo )战性课(kè )题，努力激(🚸)发学生的探究欲和学(🎬)(xué )习欲，让(ràng )学生自(zì )发(🚏)地参(cān )与到学习中来(🎵)，让每个学生都变(biàn )成学(🤼)习的(de )主人。

学习共(gòng )同(🦐)体的本质是：强调整体(🅿)的参与(yǔ )、平等、沟(🔂)通、合作。

本报记者 孙颖(🐷) 文并摄

把课堂还给(gě(👂)i )学生 让思维发生(shēng )碰(🚃)撞

他(tā )们不再大部分时(🍳)间背着手“听”，而是(shì )开(🕢)始更多(duō )地去“说”，去积极(🌧)与其他同学分享自己(⛺)努力(lì )探究的成(chéng )果，学(👥)(xué )习效率(lǜ )非常高，而(🔗)且在同学关系上也有(yǒ(🔷)u )了很好维(wéi )护。

”十八中(💥)(zhōng )附小教学副主任陈辉(⛔)告诉记者，从2017年十八中(📿)附小(xiǎo )就开始(shǐ )探索“学(🗳)习共同体”模式，教室(shì(🍼) )空间结构变化是(shì )第(🥐)一步(bù )，每位班主任都克(🥊)服了很大困难，在自(zì(💜) )己班里“排兵布(bù )阵”，桌椅(💧)码放采用4人对坐或“飞(🚵)机形(xíng )”模式，取代以(yǐ )前(👿)插秧(yāng )式“排排坐”的形(📎)式。

开学第一(yī )周，本报(bà(🥙)o )记者在(zài )六年级(jí )2班(😒)“观摩”了一堂特别“热烈”的(🀄)语文课。

比如(rú )这节“北(🐌)京一日游”，按照常规的(🔻)教学(xué )方式，可能主要(yà(📘)o )是老师(shī )讲，而(ér )学习(🥢)共同体则“把课堂还给学(🕯)生(shēng )”，教师(shī )在备课(kè(🏻) )的过程(chéng )中就需要设定(📹)好背景，让孩子们(men )通过(🏇)讨论(lùn )自己去(qù )寻找答(👁)(dá )案，通过共同学习，得(✍)到的不仅(jǐn )仅是老师讲(🙄)的知(zhī )识，而(ér )是学生(🍸)自己获得的能力。

”纪天(tiā(🎅)n )奇也对这种学习(xí )方(🗻)式给(gěi )予了肯定。