腊笔小新

方(fāng )案(🏁)提出，“2020年起基本(běn )不再从应届毕业生中(zhōng )招聘”，在刘明生看来，这(zhè )对(duì )师范院校应届毕业(🤯)(yè )生的个(👳)人成长规划、实践能力等方面都有(yǒu )了更高的要求，相比(bǐ )原来从院校直接到院(yuàn )校，是(👟)更难了。

“‘(🎀)双师型(xíng )’教师的培养关键是(shì )教(jiāo )师在提高理论教学(xué )能力的同时，能有合(hé )适的企(💁)业给老师(🍧)们提(tí )供工作、实践的机会(huì )，使他们有机会不断(duàn )提升实践(jiàn )技能。

不过好在选(xuǎn )课(kè(🍁) )系统的关(🍓)闭也并不(bú )一定意味着抢课风暴(bào )的结束。

“当然，不(bú )一定所有老师都是‘双师型’教师(💸)，这在(zài )目(⏯)前不现实，也不需(xū )要。

”在(zài )冯新广看来，在过(guò )渡(dù )阶段，双师结构的(de )教学团队可能更为实(🙌)(shí )际一些(🦆)，即由一部分(fèn )理论教学能力较高的(de )老师和一部分具有实(shí )践经验的(de )老师共同构成，强(qiá(💂)ng )调(diào )团队(🌵)的协同互补。

淘(táo )汰“水课”，打造(zào )“金课”，不仅是自(zì )上而下的部署，更是(shì )自下而上的需求。

建(💟)(jiàn )立校企(🍍)共建的100个教师(shī )培养培(péi )训(xùn )基地和100个教师企业(yè )实(shí )践基地。

“但如果(guǒ )师范生在校期(🥊)间就由(yó(🤕)u )用人单位、有关合作(zuò )企业和毕业生本人签(qiān )订多方协议，提前对(duì )其进行企(qǐ )业实践(📏)等方面的(📽)规(guī )划(huá )设计，有目标地来(lái )进(jìn )行教导培养，应该(gāi )能更好、更有效地奠(diàn )定其为师基(🥙)础”。