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如(rú )此(😤)一来，就会(huì(🐜) )过渡到我们更(🏪)为理想(xiǎng )的状态。

建立(lì )校(🚨)企共建的100个(gè(🚮) )教师培养(🔄)培(🌩)训基地和(hé )100个(💐)教师企(qǐ )业实(shí )践基地。

”在(❗)冯新广(guǎng )看来，在过渡(dù(🏥) )阶(〰)段，双师结构的(⛽)教学团队可能更(gèng )为实际(💗)一(yī )些，即由一部分理论(⛰)教(🦍)学(xué )能力较高(🍵)的老(lǎo )师和(🥛)一部分具有实(🚹)践(jiàn )经验的老师共(gòng )同构(🌍)成，强调(diào )团队(💉)的协同互(📟)补(🍪)。

QQ群(qún )，微信群(qú(🏵)n )，朋(péng )友圈，贴吧…… 都是(shì(🍋) )同学们选课前(🎉)(qián )进行战(🕊)前(🔡)准备的“基地”。

”刘(🚹)明(míng )生认为，“双(shuāng )师型”教师(📿)队伍建设(shè )的关键是“校(🧓)(xià(🎧)o )企共建”，所以“教(🙀)师培养培训基(jī )地”的建(jià(🍔)n )设和(hé )校企深度合作共育(🥘)，对建设一支政(🔦)(zhèng )治素质好(😙)、业务水平(pí(🏗)ng )高、实践能力(lì )强的“双师(🏀)型(xíng )”教师队伍(🍞)来说就尤(⚪)(yó(📐)u )为重要。

其中(zhō(🐔)ng )，包括全面落实教师(shī )5年一(🏐)周期的全(quán )员轮训，探索(🕓)建(🍷)立新教师为期(🌶)1年的(de )教育见习(xí )和为(wéi )期(🐊)3年的企业实践制度(dù )。

“当(😻)然(🎽)，不(bú )一定所有(🚗)老师都是‘双师型’教师(📥)(shī )，这在目(mù )前不(bú )现实，也(🥢)不需要。