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选不上课，还可以(🎼)用“蹭课”来补(bǔ )救(👜)。

”刘明(míng )生认为，“双(🐖)师型”教师队伍建(🍉)设(🌐)的关(guān )键是“校企(👄)(qǐ )共建”，所(suǒ )以“教(⛰)师培(péi )养培训基(🕹)地(dì )”的建设和校(🥌)企深度合作共(gòng )育(🌻)，对建设(shè )一支政(🏋)治素(sù )质好、业(🛋)务(wù )水平高、实(🤹)(shí )践能力强的“双师(📧)型”教师(shī )队伍来(📌)说就(jiù )尤为重要(🎹)。

为了抢到新(xīn )开(💜)的“故宫学”这门课，曾(🖥)旭只好和教(jiāo )务(🛑)系统“硬(yìng )扛”。

除了(⏭)(le )让教师到生(shēng )产(🍋)一线去，如何让生(✍)产(🐘)一线(xiàn )的能工巧(🤐)匠(jiàng )来到院校任(🕑)(rèn )教也是个问(wè(💱)n )题。

”刘明(míng )生认为(🈚)，“双师型”教师队(duì )伍(🗣)建设的关(guān )键是(🔉)“校企(qǐ )共建”，所(suǒ(🈴) )以“教师培(péi )养培(🏓)训基地”的建设和校(👫)企(qǐ )深度合作共(🌶)(gòng )育，对建设(shè )一(🛄)支政治素(sù )质好(💖)、业务水平高、(🐠)实(⛹)践能(néng )力强的“双(🔢)(shuāng )师型”教师(shī )队(📮)伍来说就(jiù )尤为(🏋)重要。

“‘双师型’(🦁)教(🃏)师的培养关(guān )键(🔠)是教师在(zài )提高(🧠)理论教(jiāo )学能力(📰)的同(tóng )时，能有合(👕)(hé )适的企业给老师(📃)们提供工作(zuò )、(💕)实践的机(jī )会，使(💑)他们(men )有机会不断(🌭)(duàn )提升实践技(jì )能(🍡)。