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课堂(🦕)上的(de )教学活(🏈)(huó )动更是发(🤤)生着本质的(✍)(de )变化”,陈辉介(🐮)绍说,别看(kà(😟)n )讲解的(de )时间(🤷)短,但老(💌)师们(⏺)课前做(🔮)了(le )很(♉)多(duō )准(😎)备工(🌥)作,教师之间(🥥)率(lǜ )先形(xí(📋)ng )成了共同体(📺),每个学科(kē(📰) )以教(jiāo )研组(👓)为单位,研究(🙌)如何(hé )推动“学习共同体”教学,每个教(jiāo )研组都要研讨“学习(xí )共同体(tǐ )”心得和详细具体的(de )教研计(jì )划。
荣耀为5G时代的到(dào )来做好(💀)(hǎo )了准备,并(❔)会用技术(shù(☝) )竞争、产品(❕)竞争这种更(🎃)健康(kāng )的方(❎)式(shì )为(🗂)行业(🛍)负责。
讨(🔤)论还(🐯)在进行(🥩)(háng ),学(🥫)(xué )生们不但(🔅)成功地避开(✂)了(le )任务(wù )单(🆓)图文信息中(🚘)设下的“陷阱(🕜)”,还碰撞出许(🌯)多新思(sī )路(🎱):有(yǒu )的规划出最省钱的地(dì )铁出行(háng ),有的考虑到故宫单(dān )向进出(chū ),有的想到了水立方(fāng )正在改(gǎi )造……在这(🐻)节课中,老师(👍)“讲台面授”的(💨)时间也(yě )就(🐨)10分钟(zhōng )左右(📝),大部分时间(🈸)同(tóng )学(🧒)们议(🙁)(yì )得热(🚉)烈、(🔋)评得认(🏂)真。
需(🌃)要让(ràng )学生(🐡)(shēng )看黑板的(🙍)时候,会让学(🧝)(xué )生整(zhěng )个(💗)身体面向黑(⬛)板,不会(huì )允(🥣)许孩子扭着(🏔)坐,而且小组(zǔ )内部位(wèi )置会频繁轮换,配合(hé )各个小(xiǎo )组间的大轮换,不会(huì )影响孩(hái )子的坐姿和视力。
这(zhè )个小组(🥀)(zǔ ),4名同学趴(🍆)在课桌上(shà(⚡)ng )头对头(tóu )地(📷)看着任务单(🙍),七手(shǒu )八脚(🐖)地(dì )标注出(🥨)地图和(🏰)文字(🔘)上的关(😨)键(jià(🎏)n )信息:“8点半(🦐)开门”、“周(zhō(📽)u )一闭(bì )馆”、(🏯)“是拍夜景的(💔)好(hǎo )地方(fā(🔊)ng )”、“门票30元”…(🐌)…那(nà )个小(🐆)组,已经有心急的同学(xué )开始执(zhí )笔规划第一站:“先(xiān )去国家(jiā )博物馆,免费的!”立即被(bèi )边上的同学拦住:“不成,你(💕)看,这写着周(🤯)一闭(bì )馆,去(🧔)(qù )不了!”每个(🚀)小组各(gè )自(🥄)为战(zhàn ),组里(🔼)的4名学生七(🌌)嘴八舌(🐨)地(dì(👊) )讨论着(🍜),整个(🚕)教室中没有(🐰)一(yī )个学(xué(🐺) )生游离在讨(🕤)论之外。
教(jiā(🔀)o )师要(yào )通过(👴)搭设阶梯而(🧚)不是一(yī )味(🏕)讲授的方式引导学生自主(zhǔ )获得知(zhī )识。
学习共同体的本(běn )质是:强调整体的参与、平(píng )等、沟(gōu )通、合作。
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150人凌乱(🙀)的分散开,没有太(🚌)大的组织,导致现(👥)场(👼)还一度出现了小(🛄)小的混乱。