风起西州

”小小妈烦躁地一(yī )脚踢爆了挂在墙边(biān )的气球，小小吓得(dé )哇哇大哭，扑上来(lái )拽住她的手。

昭昭则认为(wéi )妈妈脾气太急，“吼叫”不仅影响自(zì )己的学习状态，更(gèng )可能影响学习兴趣(qù )。

”小小妈(👿)烦(👰)(fá(🐭)n )躁(🚑)地(dì )一脚踢爆了挂(guà )在墙(qiáng )边的气球，小(🃏)(xiǎ(🎛)o )小(😖)吓(🙍)(xià(🎞) )得(❣)哇(🍎)哇(💮)大(🧔)哭(😈)，扑(💭)上(🏆)(shà(🗞)ng )来(🎫)拽(🚏)住她的手。

鹏(péng )鹏妈回顾了陪孩子(zǐ )走的这一路，总结(jié )了一个规律：一、二年级时，总是“吼”孩子的坐姿和(hé )学习习惯；三、四年级时(shí )，总为孩子作业的(de )对错上火；到了五(wǔ )、六年级，能把她(tā )惹急的，通常是孩(há(🍚)i )子(😸)的(🤥)学(🔒)习态度(dù )。

小(xiǎo )小妈的烦躁突(tū )然消(xiāo )散，姥(🥇)姥(🍁)的(🥩)话(🌅)(huà(🏝) )又(🌲)浮(🦓)(fú(🙆) )上(🐅)心(😖)头(🦍)，她(🧝)赶(💼)紧(🧞)抱(🔬)(bào )着孩子连声道歉。

且随着孩子年级的(de )增长，她也逐渐接(jiē )受了现实，“孩子(zǐ )到底是不是那块料(liào )，到三、四年级时(shí )就能看(kàn )个七八成了。

“容(róng )易把孩子的好想法(fǎ )吓回去。

“我最生(shēng )气的是他的态度，这不是超纲的题(🏛)，我(🦖)讲(🏙)着他还不(bú )认真(zhēn )听，一边摆弄(nòng )着水(shuǐ )杯(😤)，心(🌃)不(❓)在(👸)焉(💿)(yā(🥡)n )。

鹏(🙂)(pé(💐)ng )鹏(🐦)妈(🖨)回(🥩)顾(🤬)了(🐖)陪(😝)孩(📪)子(zǐ )走的这一路，总结(jié )了一个规律：一、二年级时，总是“吼”孩子的坐姿和(hé )学习习惯；三、四(sì )年级时，总为孩子作业的(de )对错上火；到了五(wǔ )、六年级，能把她(tā )惹急的，通常是孩(hái )子的学习态度。

且(qiě )随着孩子年(⏸)级(❣)的(🔮)增(zēng )长，她也逐渐(jiàn )接受(shòu )了现实，“孩(hái )子到(🎢)(dà(🐥)o )底(🏠)是(😉)不(🍅)是(🍨)那(👠)块(😓)(kuà(📟)i )料(🚞)，到(🐕)三(🕢)、(🎨)四(🌜)年(😚)级时就(jiù )能看个七八成了。