猛龙过江老男孩

从2015年“笨(🚚)(bè(🦆)n )鸟(niǎo )不等风”、2016年“无惧风(⌛)停(🤤)”、(🏮)2017年“风物长宜放眼量”以(yǐ )及2018年(💽)的“乘风破浪总有时”，赵明每(🌅)年(🎏)都会对行业进行一(yī )个预测(🐧)，而(⚾)“疾风知劲草”是赵明对2019年行(💜)业(🌪)发展的预测(cè )。

比如这节“北京(🌗)一日游”，按照常规的教学方(🍜)式(🌦)，可(🤵)能(néng )主要是老师讲，而学习共(🛢)同(tóng )体则“把课堂还给学生(🎬)”，教(🏮)(jiāo )师在备课的过程中就需要(🚄)设(🗃)(shè )定好背景，让孩子们通(🍍)过(🍐)讨(💹)(tǎo )论自己去寻找答案，通过共(😑)(gòng )同(tóng )学习，得到的不仅仅(💽)是(🥠)老师(shī )讲的知识，而是学生自(🚃)己(🌤)获(huò )得的能力。

要敢于将课(⛹)堂(🙊)还(hái )给(gěi )学生，积极地创设情(🐻)境和设(shè )计挑战性课题，努(🎗)力(🔡)激(💍)发学(xué )生的探究欲和学习欲(🔨)，让学(xué )生自发地参与到学(📃)习(🍿)中来，让(ràng )每个学生都变成学(⏲)习(❗)的主人(rén )。

一位着急举手几(🆘)乎(😓)要站起(qǐ )来的同学抢到了第(🌳)一个“评(píng )价(jià )权”：“我们组(♊)和(🖊)你们的路(lù )线是一样的，但是(🏗)你(🈷)看，5月(yuè )6日是夏天，你们是下(🔣)午(🍌)3点半(bàn )到(dào )6点半在水立方，天(🏞)应该还没(méi )黑，拍不了夜景(⏪)，而(♊)且(🌠)你们(men )没有考虑路上和吃饭的(🌳)时间(jiān )……”这位同学开始(✒)自(💜)信地(dì )介(jiè )绍起自己组的安(🏞)排(🍡)：“中午(wǔ )我们留出了一个(🐓)小(🌅)时吃饭时(shí )间，5点到7点我们准(📄)备去吃串(chuàn )串(chuàn )香(同学们(🌤)都(🌆)笑了)，7点到9点去(qù )水立方，这样(🥒)又(🔼)逛又能拍夜(yè )景。

一位着急(🎀)举(🚛)手几乎要站(zhàn )起(qǐ )来的同学(⛽)抢到了第一个“评(píng )价权”：(📶)“我(🈲)们(🌷)组和你们的(de )路线是一样的，但(🌆)是你看，5月6日是夏天，你们是(📔)下(♎)午3点(diǎn )半(bàn )到6点半在水立方(🤢)，天(🛏)应该还(hái )没黑，拍不了夜景(🛣)，而(🔐)且你(nǐ )们没有考虑路上和吃(🔻)饭的时(shí )间(jiān )……”这位同(🍈)学(🚂)开始自信地(dì )介绍起自己组(🔛)的(⛏)安排：“中(zhōng )午我们留出了(🚋)一(🍀)个小时吃饭(fàn )时(shí )间，5点到7点(🍋)我们准备去吃串(chuàn )串香(同(😻)学(💠)们(🦗)都笑了)，7点到9点(diǎn )去水立方，这(🚫)样又逛又能拍(pāi )夜景。

“以前(🥥)学(🏁)习是自己思(sī )考(kǎo )问题，思维(💏)是(🎢)孤立的，现在(zài )4个人一起，4条(🏚)思(🛤)维线互相交(jiāo )错，碰撞出许多(♉)新思路，能(néng )够(gòu )有更多的(🈹)方(🗑)法(👳)去解决问题。

率先将“学习共(🍅)同(🆕)体”构想(xiǎng )引入教育改革实(🔋)践(😿)的国际著(zhe )名(míng )教育专家佐藤(🏕)学教授，在走(zǒu )进十八中进(🔬)行(🉑)观(🔁)摩时表示，在“学习共同体”的模(🤙)式下(xià )，学生和教师都能感(⬇)受(🌧)到一(yī )种(zhǒng )强大的安全感，这(🍛)种(🍠)安全感(gǎn )让学生敢于发表(💏)自(🔀)己的看法(fǎ )。

“以前上课就是一(🖊)个人的(de )事(shì )情，听老师讲课(📮)，听(📒)着(🌋)听着(zhe )有时就容易走神儿，不会(🐡)的(de )也不太敢问老师，上课时(🗯)经(🛂)(jīng )常(cháng )当‘透明人’。