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首(shǒu )先，最(🕧)(zuì )根本(🚚)的是家长要转变对作业(yè )的(📟)认知(zhī(🚟) )观念。

鹏鹏妈(mā )回顾了(🛂)陪孩子(🌚)走的这一路，总结了(le )一个规(guī(🔳) )律：一(🛃)、二年级时，总是“吼”孩(🥊)(hái )子的(🌎)坐(zuò )姿和学(xué )习习惯；三、(🕠)四年级(🉐)时，总为孩子(zǐ )作业的(🍚)(de )对错上(🤫)(shàng )火；到了五、六年级，能把(🏴)她惹急(👆)(jí )的，通(tōng )常是孩(hái )子(⛏)的学习(🥁)态度。

“校(🐣)内托管班解决(jué )了大(🤦)问(wèn )题(🥒)，如(rú )果内容能丰富一些，我更(♓)愿(yuàn )意(📠)让孩(hái )子留在(zài )学校(🧙)去(qù )参(👫)与其中。

成本上可以通过(guò )家(💣)长交(jiā(🐇)o )纳部分(fèn )费用，相关部(👐)门给予(🥈)一定补贴的方(fāng )式进行(háng )。

如(🤯)今(jīn )，鹏(🖐)鹏妈觉得“吼”孩子的次(📴)数已(yǐ(⏮) )在减少(shǎo )，她也(yě )意识到“吼”孩(😟)子发泄(📸)的不过是坏(huài )情绪，对(✳)解决(jué(🐏) )问题并没有太大帮助。

小小妈(👟)的烦(fá(🚯)n )躁突然(rán )消散，姥姥的话又浮(🍣)上心头(♐)，她赶紧抱着(zhe )孩子连(liá(🥞)n )声道歉(🔲)(qiàn )。

行为上，动不动对孩子“吼叫(🏫)”，将遏(è(🌩) )制孩子的创造力。

从老(🎯)家回来(🕝)后，她开始(shǐ )克制自(zì )己的脾(🦂)气。

”昭昭(📛)妈说，昨天在辅(fǔ )导儿(🛩)子(zǐ )数(🧣)学作(zuò )业时，孩子没有认真审(🍙)题、概(🎮)念不(bú )清，她(tā )详细讲(🈶)(jiǎng )解一(⬜)遍后，想拉着孩子让他复述巩(🙉)(gǒng )固，但(⛏)(dàn )孩子依(yī )旧不过脑(🛂)子，随口(👛)就答错(🍭)，没搞明(míng )白。