课后记忆

“例如(🌐)(rú )，用户去(🆕)家乐福和上天猫购物，体验显然(🙀)不(bú )一样(⏲)，如果这(zhè )两个优(yōu )势结合，就产(🎶)生了一个(🥛)新零售的模型。

有一个非(fēi )常普(😖)遍(biàn )的现(👈)象(xiàng )是，很(hěn )多学生选(🛋)的(de )课程，和(🐵)他们之前(🧓)的教育背(🍔)景差别很(hě(🕙)n )大，而(ér )且(👒)，和(hé )新西(➡)兰(lán )就业(⏰)市场的(de )需求(🎡)也不匹配。

例如，家里(🛌)的饮水器(⛓)(qì )需要更(gèng )换滤芯(xīn )，通过(guò )用(💟)户使(shǐ )用(🐹)的设备上传数据，经物联网系统(😵)智能化分(🤠)析，自动判(pàn )断是否(fǒu )需要维(wé(🥁)i )修保养更(🔻)换，如果需要就形成服务订单，再(🗃)由服(fú )务(📻)工程(chéng )师完成(chéng )订单(🔰)服(fú )务。

王(🚇)俊洲(zhōu )说(🤓)：“在欧洲(😨)，橱柜和厨电(🚢)是一起销(xiāo )售的，我(🔣)们做(zuò )橱(💀)柜一(yī )体化(🏍)就是将(jiāng )极度个性(✉)化的产品(➰)做成标准化，让用户优选(xuǎn )组合(🚥)，不需要(yà(🕠)o )用户因(yīn )为选购单一厨电而去(🤜)专门学习(🚆)。

教育院校开始重(chóng )视“到(dào )底选(✉)什(shí )么人(🐜)做(zuò )他们的代表”。

有一个非常普(🍵)遍的现象(🎛)是，很多(duō(🎄) )学生选(xuǎn )的(🔎)课程(chéng )，和(🍲)他(tā )们之(👣)前的教(jiā(🥊)o )育背景差别(🐲)很大，而且，和新西兰(⛰)就(jiù )业市(⬇)场(chǎng )的需求(qiú )也不匹(pǐ )配。