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在(🐛)孙宏艳(🍦)(yàn )看来，“吼叫式(shì )”辅导(👏)作业“有(yǒu )百害而无一(⭐)利”，对孩(🖼)子的行为(wéi )、(🤗)情(qíng )绪(🐕)、心理、精神(shén )等都(☔)会带来负面(miàn )影响。

在(🤭)小小去(🖇)(qù )别屋玩玩具时，当了(🚯)一辈子小学(xué )老师的(👟)小小姥(❤)姥(lǎo )把小小妈(🏁)叫到了(🐪)(le )厨房，让她反思(sī )自己(🚧)(jǐ )小时候有没有被(bè(😃)i )这么吼(🍂)过，这么(me )吼孩子是否有(🌸)正(zhèng )面影响。

”昭昭(zhāo )说(✝)，他希望(🈚)妈妈(mā )能够和自己站(🔦)在(zài )一条阵线上，共(gò(⏭)ng )同去对(👾)付作业这(zhè )个(😞)“敌人”。

比(🏀)(bǐ )如，将来要读的学校(📔)(xiào )、未来的工作等(dě(❣)ng )。

“教育是(💴)一个(gè )‘三分教，七分(⛏)(fèn )等’的过程，需(xū )要(😐)提供具(🍗)体的方(fāng )法，更(🦐)要等待(🐨)孩(hái )子成长。

他觉得(dé(😠) )妈妈(mā )总是容易为一(🎤)些(xiē )小(🚑)事情而失去控(kòng )制，而(✂)自己每次(cì )都是“很大(🎽)度地(dì(🤵) )原谅妈妈”。

鹏(péng )鹏妈回(🛒)顾了陪孩(hái )子走的这(🦕)一路，总(🎅)结了一个规律(🗣)(lǜ )：一(🐜)、二年级时(shí )，总(zǒng )是(🥥)“吼”孩子的(de )坐姿和学习(🎟)习惯(guà(🤦)n )；三、四年级时(shí )，总(🦑)为孩子作业(yè )的对错(🍺)上火；(🌄)到(dào )了五、六年级，能(🎰)把她惹急的，通常是孩(👵)子的学(xué )习态度。

面对(🐪)这样的(🐫)(de )情形，有几个父(fù )母能(🎬)忍住不吼啊(ā )！”

这中间(🅾)，每(měi )次(🔋)快到忍耐极限(xiàn )时，她(🐒)都会迅速(sù )离开孩子(🐣)，把自(zì(♋) )己关在房间里(🤶)刷(shuā )手(🦏)机。

”昭昭说(shuō )，他(tā )希望(🔡)妈妈能够和(hé )自己站(🚪)在一条(😎)阵(zhèn )线上，共同去对(duì(✴) )付作业这个“敌(dí )人”。