怒火攻心2高压电

比如原来一周‘吼’五(wǔ(⭐) )次，制定目(😖)标要(yào )求自己下周‘吼’两次，慢慢递减(jiǎn )直(zhí )至‘零吼叫’。

除了校外机构，也(yě )可以开(🚨)拓与一些(🌚)(xiē )社(shè )会团体、协会、专业公益组织的合(hé )作，让文艺、科(kē )学等内容充实到课(kè )后3点(🍸)半的托管(🥪)班中(zhōng )，通过一个可标(biāo )准化的课程方案用(yòng )以(yǐ )解决课程资源不(bú )足的情况。

鹏鹏的这(🖨)种认知来(🍸)自于(yú )爸(bà )爸多次事后“抹(mò )稀泥”，“妈妈是(shì )女的，女性都比(bǐ )较(jiào )情绪化，咱们男(nán )的得让(🤾)着她。

鹏鹏(🌷)(péng )妈回顾了陪孩子(zǐ )走(zǒu )的这一路，总结(jié )了一个规律：一、二年级时，总是(shì )“吼”孩子的(📤)坐姿(zī )和(⏪)学习习惯；三、四年级时，总为(wéi )孩子作业的对错上(shàng )火(huǒ )；到了五、六年(nián )级，能把她(🍲)惹急的，通(📍)常是孩子的(de )学(xué )习态度。

虽然最(zuì )终小小的害怕还是被妈妈的安慰消(xiāo )解(jiě )了，但从那之(🚀)后(hòu )小小(🌽)拒绝再使用那(nà )个App，之前喜欢英(yīng )语(yǔ )的她也失去了学(xué )习兴趣。

“每次做(zuò )作业，刚开始没(💕)(méi )多久就(🦔)又吼又喊的(de )。

”昭昭妈说，昨(zuó )天在辅导儿子数(shù )学作业时，孩子没(méi )有(yǒu )认真审题、概念(nià(🙀)n )不清，她详(🚼)细讲(jiǎng )解一遍后，想拉着(zhe )孩(hái )子让他复述巩固(gù )，但孩子依旧不过脑子，随口就答(dá )错(cuò )，没(👿)搞明白。

且(🍐)(qiě )随着孩子年级的增(zēng )长，她也逐渐接(jiē )受(shòu )了现实，“孩子(zǐ )到底是不是那块料(liào )，到三、(👼)四年级(jí(🆕) )时就能看个七八成(chéng )了。

”虽然心里很(hěn )清楚，但是鹏鹏(péng )妈还是没有克制住(zhù )自己，开学第(🏗)一周(zhōu )就(😍)爆发了，“做(zuò )不到完全‘戒吼’，但是尽量少‘吼(hǒu )’是必须的。