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方案提出，“2020年起(👻)基本不(bú )再从应(💅)届毕业(yè )生中招(🛴)(zhā(👬)o )聘”，在刘明(míng )生看(🍈)来，这对(duì )师范院(⛩)校应届毕业生(shē(📚)ng )的个人成长规(guī(🍂) )划(👔)、实践能力(lì )等(🐒)方面(miàn )都有了更(🗽)高的(de )要求，相比原(👼)(yuán )来从院校直接(🐃)到院校(xiào )，是更难了(🛡)。

他们有了企业职(🎁)场经(jīng )历后，再主(🌌)动(dòng )转行到职业(🗺)教(jiāo )育，工作能力和(🔨)工作(zuò )意愿得到(🖋)了双(shuāng )重强化，能(😋)够更好地(dì )胜任(🦈)专业教师(shī )的岗(🏇)位(🐩)要求”。

那么(me )问题来(📖)了——让职业教(🌐)师去(qù )哪些企业(🚩)进行锻炼、培养(🥝)？又(🕜)如何(hé )让企业(🧒)的能工巧匠更(gè(🥗)ng )愿意来到职业(yè(👪) )院校任教？

如(rú(🔛) )此一来，就会过渡到(🆕)(dào )我们更为理想(🏫)(xiǎng )的状态。

淘汰“水(📻)课(kè )”，打造“金(jīn )课(📹)”，不仅是(shì )自上而下(🤔)的部署，更(gèng )是自(🔴)下而上的(de )需求。

“这(👡)可能会让(ràng )有的(🌶)普通高等(děng )院校(📴)应(📆)届毕业(yè )生有所(🕋)(suǒ )压力，但也为(wé(💔)i )更多适合的人(ré(🔲)n )才敞开了从事职(😭)业教(jiāo )育的大门。

”刘(🍀)明生认为，“双师(shī(🌉) )型”教师队伍(wǔ )建(👋)设的关键是(shì )“校(😦)企共建”，所以(yǐ )“教师(🍦)培养培(péi )训基地(♒)”的建设和校(xiào )企(😻)深度合作共(gòng )育(🤶)，对建设一(yī )支政治(🤑)素质好、业务(wù(🏙) )水平高、实践(jià(👷)n )能力强的“双师型(📎)”教师队伍来说(shuō(🔗) )就(🥓)尤为重要。

众所周(⤵)(zhōu )知，阻断癌细(xì(🔢) )胞营养供给的(de )抗(🛶)癌思路早就受到(🐦)了(le )学界的关注，虽然(🅰)有科学家认为“饿(✈)死癌细胞”的说法(🔒)听上去(qù )有点武(🐪)断，但这确实(shí )是不(🤵)少人努力(lì )的方(➕)向。