闰年的判断方法

随着高(📷)校“严(🗜)(yán )出”政策的出台，同(👉)学们发现(xiàn )选课(👝)季(jì )的氛围更(🔊)加紧(🥢)张了。

但(dàn )对于应(yī(👗)ng )届毕业生来说，此(🍅)后应(yīng )聘(pìn )职业(yè(🧝) )院校的教师是否更(🏆)难了？在现(xiàn )有(🧛)的职业院校教师队(🤟)伍中，又(yòu )将激发出(🚏)哪些化学反应呢？

职(zhí )业院校(xiào )、(♑)应用型本科高(🕘)校教(🛴)师(shī )每(měi )年至(zhì )少(🛢)1个月在企业或实(🌺)训基(jī )地(dì )实(🏓)训(xù(🚪)n )。

“这可能会让有的普(👹)通高等(děng )院校应(🍔)届毕业生有所(🌄)压力(🆖)，但(dàn )也为更(gèng )多适(👈)合的人才敞开了(🔛)从(cóng )事职业(yè )教育(🎇)的大门。

以往冯新(xī(🍾)n )广(guǎng )也尝(cháng )试从(🦋)企业聘任兼职或专(🈷)任(rèn )的教(jiāo )师，但他(👔)发现这其中的问题也(yě )不少，一是学(🥤)校的待遇和企(🐄)业(yè(🐻) )相比不(bú )具备竞争(⏲)力，有的工匠(jiàng )并(😼)(bìng )不愿(yuàn )意来(🥪)；二(🤕)是，如果企业(yè )工(gō(📩)ng )人愿(yuàn )意来学校(🤟)兼职任教，那如(💊)何协(😡)(xié )调企业的工作？(🚠)企业又是否支(zhī(🥟) )持？三(sān )是时间问(🈷)题，一般而言(yán )学校(🎀)的(de )课程设计相对(🐋)比较固定(dìng )，能否(fǒ(💾)u )与企业工作的(🆒)时间(😛)灵活对(duì )接也(yě )是个问题。

实施职业(💗)院校教师(shī )境(😷)外培(😌)训计划，分年度、分(✅)批(pī )次选派(pài )职(🚯)业院校骨干教(🌖)师校(💛)长(zhǎng )赴(fù )德国(guó )研(🚩)修，学习借鉴“双元(🐚)(yuán )制(zhì )”职(zhí )业(🏆)教育(♌)先进经验。

“我们现在(🈴)(zài )恰恰缺乏有实(🎪)践经验、技术能(né(🅱)ng )力强的(de )企业工人师(💏)傅，下一步(bù )可能(🍚)在(zài )这一块上要有(⏮)重要突破(pò )，那(🍙)就(jiù(🐁) )是突出能力导向，不唯学(xué )历凭(píng )能(⏸)力，主要看他的(🏊)技术(🌳)水平、业务水平行(👖)不行，这可能是学(⛷)(xué )校将来(lái )的(🎰)一个(🏏)导向”。

”刘明(míng )生(shēng )认(♉)为(wéi )，“双师型”教师(🔅)队伍(wǔ )建(jiàn )设(🧘)的(de )关(👋)键是“校企共建”，所以(🎚)“教师培养培训基(🔦)地”的建设和(hé )校企(🕎)深度合作共育，对建(😖)设一(yī )支政治(zhì(🌰) )素质好、业务水平(💶)高、实(shí )践能(🍝)(néng )力(🧝)强的“双师型”教师队(duì )伍来(lái )说就尤(🏍)为重要。