速度与激情5

率先将“学(🥌)习共同体”构想(xiǎng )引入教育改革(gé )实(📸)践的国际著名教(🔧)(jiāo )育专家佐藤学(🚼)(xué )教授，在走进十八中进行(háng )观摩时(🍲)(shí )表示，在“学习共(👟)同体”的模式(shì )下(😡)，学生和教师都能感受(shòu )到一种(zhǒng )强(🙄)大的安全感，这种(🏯)安全(quán )感让学(xué(🗂) )生敢于发表(biǎo )自己的看法。

比如这节(🎽)“北京一(yī )日游”，按(🤝)照(zhào )常规的教学(🔰)方式，可能主要是(🚯)老(lǎo )师讲，而学习共(🖋)同(tóng )体则“把课堂(🕯)(táng )还给学生”，教师(🈴)(shī )在备课的过程(🌕)(chéng )中就需要设定好背景，让(ràng )孩子们(🐈)(men )通过讨论自己去(💆)寻找答案(àn )，通过(🎛)(guò )共同学习，得到的不仅仅(jǐn )是老师(😣)(shī )讲的知识，而是(🐭)学生自己(jǐ )获得(🤦)的(de )能力。

要敢(gǎn )于将课堂还给(gěi )学生(🎫)，积极地创设(shè )情(🍰)境和设计挑(tiāo )战(🥨)性课题，努力激(jī(🔔) )发学生的探究(jiū )欲(🍝)和学习欲，让学(xué(🌋) )生自发地参与(yǔ(🥇) )到学习中来，让每(🍬)(měi )个学生都变成(chéng )学习的主人。

把课(🌡)堂还给(gěi )学生 让(🤲)(ràng )思维发生碰撞(😨)

”王梓涵告(gào )诉记者(zhě )，“组团”学习后4个(🐋)人成(chéng )了共同(tó(🤵)ng )体，问题都要大家(🤙)讨论着(zhe )来，根(gēn )本没有走神(shén )儿的时(👗)间，有(yǒu )些以前(qiá(😄)n )觉得很难的(de )题，在(🐿)大家互(hù )相交流讨论中也似(sì )乎变(🚀)得简单了(le )，“我也很(🤐)愿意积(jī )极加入(🔫)到学习(xí )中。

八位(🧤)角色悉数(shù )亮相，一线黄(huáng )金阵容演(🔉)绎出错综复杂的(🧀)人物关(guān )系，强力(🦈)吸睛。

而当老师(shī )统一讲(jiǎng )学的时候(🙀)，学生们就会调(dià(✅)o )整好自(zì )己的方(🍿)向，面向黑板。

“接下来(lái )的15分钟交给(gě(🕰)i )大家，本组内(nèi )可(🤢)以相(xiàng )互交流讨(🕟)论(lùn )，之后再用5分(fèn )钟时间完善自己(⛲)组(zǔ )的游览计划(😙)，然后我们一起来(📂)评(píng )价。