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除(chú )了让教师到生产一(yī )线(🍞)(xiàn )去，如何让(🏀)生产一(yī )线(🃏)的能工巧匠(🕶)来到院(🕗)(yuàn )校(✈)任教也(💭)是个(😎)问题(tí(🙊) )。

方案(🥢)的出台可以说(shuō )明(míng )确了职业院校教师(shī )队伍改革发展的路线(xiàn )图(🌫)，对学校来说(💉)有着(zhe )很积极(🏦)的意义。

“这(zhè(🚴) )可能会让有(🥒)的普通(🔕)(tōng )高(🎛)(gāo )等院(🍑)校应(🃏)届毕业(🐷)生(shēng )有所压力，但也为更(gèng )多适合的人才敞开了从事职业教育的大(dà )门(mé(🍃)n )。

这时候，线下(😾)抢(qiǎng )课(kè )风(🎖)暴又开始了(🏅)。

职(zhí )业(🍠)院校(🏴)、应用(🀄)型本(➡)科(kē )高(🏜)校教师每年至少(shǎo )1个月在企业或实训基(jī )地(dì )实训。

”孙兴洋认(rèn )为这对应(🎸)届毕业生来(🌛)(lái )讲，未必是(🔎)件坏事。

”刘明(🛡)生认为，“双(shuā(✂)ng )师型”教(🎇)师队(💩)伍建(jià(🦐)n )设(shè(🍩) )的关键是“校企共(gòng )建”，所以“教师培(péi )养培训基地”的建设和校企深度合作共(gòng )育(yù(📇) )，对建设一支(🗨)政治(zhì )素(sù(♍) )质好、业务(🕥)水平高(🆘)(gāo )、(🧤)实践能(🚻)力强(🐳)的“双(shuā(👺)ng )师型”教师队伍来(lái )说就尤为重要。

日照(zhào )职(zhí )业技术学院院长冯(féng )新(xīn )广(🚞)坦言，今后高(🔆)职(zhí )院校在(🎂)教师招聘中(🤜)必(bì )然会减(🐸)少普通(🤗)高校(🖐)(xiào )应(yī(⛺)ng )届毕(🎾)业生的比重。

什(shí )么样的课是好课？受访的不少同学都表(biǎo )示，抢课的第一原则是(⛪)“从需求出发(📱)”，而明确需求(👫)往往是(shì )建(🦄)(jiàn )立在(🚁)广泛(🕟)了解课(🥎)程(ché(🕥)ng )内容的(😵)基础上。

做好(hǎo )准备，真正上“战场”时也不能含糊。