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“对国民(🤶)心理健康状况的(🎠)基(jī )本(běn )了(le )解(jiě )，是(shì )指导(🎸)心(🌭)理健康服务的(🈶)重要基础。

然而，本土博士的(🥍)认可之路(lù )还(há(🌿)i )很(hěn )长(zhǎ(⬛)ng )。

中(zhōng )国科学院心(🥖)理研究所教授、心理健康(🎦)蓝(🏅)皮书副主编陈(🛒)祉妍说(shuō )，心(xīn )理健康(kāng )状(🍴)况较差的人，他们的社会功(♈)能(😉)受损不明显，能(🥅)进行正常(cháng )的(de )生(shēng )活(huó )，如(💁)从(🔓)(cóng )表面上看问(😕)题则易被(🕖)忽视，但本人内心(🏐)有不适感，也会妨(fáng )碍(ài )能(🚼)(né(🌅)ng )力(lì )的正(zhèng )常(🥀)发挥；如不进行心理辅导(🤲)，可能自发缓解，也(🙌)可能发展(😹)为(wéi )更(gèng )严(yán )重(🎲)(chóng )的心(xīn )理问题。

而随着年(🎳)纪(✡)增长，公务员的(🍞)生活满意度水平则会随(suí(🌠) )之(zhī )提(tí )升。

武(wǔ )汉大学教(📛)师(🎱)赫爽认为，很多(🌶)考生“二战”更多是因为考研(🗓)错(🚐)(cuò )过(guò )了(le )秋招(🐣)，同时鉴于已经有了一些复(🚵)习的知识储备，选择二次考(🙇)研(💝)也(yě )多(duō )了(le )几(🤩)(jǐ )分胜(shèng )算，但二次考研也(👄)承(⬆)担相应的风险(🥞)，心理压力(🌡)也会更大。

这(zhè )也(🔌)(yě )意(yì )味(wèi )着，在考研路上(🌊)，众(📑)多考生注定只(🥕)能是“陪跑者”。

赫爽注意到(dà(🗺)o )，很(hěn )多学生(shēng )认为，在现代(🉐)社会如果想获得(🔐)更强的竞争力，需要有更多(🔳)的(🀄)(de )知(zhī )识(shí )储备(😶)，所以选择考研。

现在多元化(🗑)之后，95后可选择的机会更加(🍉)多(💠)(duō )样(yàng )，并(bìng )且(🚽)他(tā )们往往不愿意服从家(😿)长(🔘)的安排，考研与(🎉)否其实都(❓)是学生自我(wǒ )意(♓)(yì )识(shí )的(de )体现(xiàn )，应当尊重(✡)”。

只(👇)有加强社会心(♋)理服务体系建设，充分利用(👅)(yòng )心(xīn )理(lǐ )学研究(jiū )成果(🚫)，预测、引导和改(🎫)善个体、群体、社会的情(㊙)感(👧)和行为，才(cái )能(🤦)(néng )提高国(guó )民心理素质，促(🎡)进国民心理健康，提升国家(💨)凝(🔅)聚力。

整个(gè )项(🐆)(xiàng )目(mù )的(de )运行(háng )‘我不在(😞)可(🛤)以，他不在不行(🤾)’。