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“‘双师(shī )型’(👘)教师的培(péi )养关键是教师(🌁)在(🛣)提(🔷)高理论教学能力的同(tóng )时，能(🈵)有(yǒu )合适的企(qǐ )业给老师们(🕜)提供工作、实践的机会，使(🤤)(shǐ(🙅) )他(🥅)们(men )有机(jī )会不断提(tí )升(🌀)实(🍛)践(🌆)技能。

在北方某政法类高校就(🔧)读(dú )法学(xué )专业的刘(liú )欣(🗻)捷(😦)(jié )（化名）觉得，自己就属(🖐)于(🌹)抢(💕)课大(dà )军中(zhōng )战斗(dòu )力不足(🎠)的(de )选手，“上学期一门专业课也(🔪)没选上”，好(hǎo )的老(lǎo )师几乎(💳)每(🛰)(mě(🦋)i )节课都是“爆满”，阳台、过道都(🦂)是人(rén )。

他(tā )反思(sī )自己没有(✡)(yǒu )事先了解，“望文生义”觉得(🕗)课(📷)程(💷)名字(zì )“有(yǒu )意思(sī )”就选(🎇)了(le )，结(🔪)果白白浪费了光阴。

但怎么才(👺)算有(yǒu )效的(de )“3年以上企业(yè(🐜) )工(🌠)作经历”？“3年以上企业工作(📹)经(🙍)历(👬)”是在(zài )企业待过(guò )3年即可，还(🦆)是要求在技能岗位上任职(🗳)3年(🐗)(nián )？孟(mèng )庆国(guó )认为，关(guā(💆)n )于(🌡)这(🙂)部分的要求需要有进一步的(🌽)文件来(lái )细化(huà )规定(dìng )，“因为(🌬)(wéi )工业、农业、制造业等(🕐)每(💏)个(🥟)相关专业之(zhī )间都(dōu )有差(chà(🎺) )异，教师(shī )的企业经历应该与(🆒)所教专业直接挂钩，是能(né(📸)ng )够(🆕)从事那个领(lǐng )域的实践教(😀)学(📬)，而(🏮)不是在企业待过就行(háng )。

与(yǔ(🔠) )此同时，新的抗癌思路也层(🚟)出(🚁)不穷。

澳大利亚科(kē )学家(jiā(🕣) )还(⤵)发(❓)(fā )明了一种(zhǒng )可以让癌细胞(👳)“沉睡”的新药物。