3d鹿鼎记

目前现代(🔎)五项(xiàng )国家队(duì )以年轻(🌥)队员为(📸)主。

死记(jì )硬背诗(shī )词(🦈)，对(➗)孩子的成长和知(zhī )识(🍖)的初(chū(✊) )始获取和记忆的开发(😮)，并(🤞)不是(shì )最好的办法。

无(🈴)论“人(ré(🕣)n )闲桂花落，夜静春山(shān )空(🐛)”之谧(mì )静，“野旷天低树(👤)，江清月(🛫)近(jìn )人”之孤寂，还是“日出(⏳)江花(huā(🆔) )红胜火，春来江水绿(lǜ(🏩) )如蓝”之(zhī )草长莺飞，“两个(🚾)黄(huáng )鹂(👋)鸣翠柳，一行白鹭上(shà(🚢)ng )青天”之烟花三月，都给我(🍤)们(men )的平(🛀)淡(dàn )生活带来了远方(🥇)的(🏜)诗意(yì )。

“一(yī )个是看积(🦓)分，一个(🍽)是年(nián )龄，我(wǒ )们还要(🚛)考(🤧)虑下(xià )一届奥运(yùn )会(🦗)的培养(⏺)，因为此前(qián )队伍没有(yǒ(🥣)u )少年队、青年队等系(🤴)(xì )统的(🙈)梯队(duì )建设，所以必须在(😉)国(guó )家(💀)队层面(miàn )上进行重点(🐿)培养。

当(dāng )然，让孩(hái )子去(🔗)理解，可(🐄)能不易(yì )。

要寻求引导(🔂)孩子读唐(táng )诗、背(bèi )唐(🙀)诗的同(🚈)时，用通俗、浅显、趣(😶)味性的语言，让孩子(zǐ )能(💘)够理(lǐ(🕺) )解诗歌所表达的内容(💂)或(🌒)(huò )故事，这样就会使孩(🥝)子自然(🙁)地(dì )将自己背诵的语句(💌)和(hé )内容、故(gù )事联(🔍)系到一(🛴)起，在思(sī )维中产生(shēng )画(🤭)面感和联想。

那么(me )，喧嚣(🙏)过(guò )后(💓)，我们该如何从对(duì )古诗(🗄)的膜(mó(🐱) )拜与效仿中，找寻古(gǔ(👘) )诗词之美？不妨听听几(🏑)(jǐ )位专(💟)家(jiā )的声音。