宗弋莆

“孩子也(yě )大(📱)了，快到(dào )青春期(❄)了，我也怕激化(huà(🌇) )矛盾引发孩(hái )子(🚰)叛逆。

且(qiě )随着孩(🌶)子年(👥)(nián )级的增长，她也(🙀)逐渐接受了现实(🤶)，“孩子到底是不是(🚃)那(nà )块料，到三(sā(💁)n )、四年级时(shí )就(✴)能看个七(qī )八成(🖱)了。

“两个人一起(qǐ(😘) )对付难题，而不是(🏉)天天(tiān )盯着我，催(cuī )着(🏭)我，要有一种愉快(🗃)的学习氛围。

除了(⏬)校外(wài )机构，也可(🚮)(kě )以开拓与一(yī(🏟) )些社会团体(tǐ )、(🐊)协会、专(zhuān )业公(📂)益组织(zhī )的合作(🌝)，让(ràng )文艺、科学(👷)(xué )等(🌆)内容充实(shí )到课(🥒)后3点半的托管班(🏵)中，通过一个可标(🛷)准化的课程方案(🍞)(àn )用以解决课(kè(🌜) )程资源不足(zú )的(📡)情况。

上(shàng )个学期(⛄)，她(tā )印象中“吼(hǒ(👙)u )”孩子的次(cì )数不(🧤)超过(🔛)十(shí )次，这个学(xué(♓) )期定了“最多吼六(🐵)次”的小目标。

“昨天(🈺)晚(wǎn )上刚跟他吼(📦)(hǒu )了一回。

对(duì )孩(😞)子以外的(de )人都能(🕶)温和(hé )有礼，一碰(📷)(pèng )到孩子学习(xí(🎰) )，就分(🚧)裂出(chū )一个暴躁(👹)、偏执的自我。

“回(📬)头反思，当时再耐(🥅)心说一(yī )遍也就(🔌)好了(le )。