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课(💙)堂“透明人”变(bià(💘)n )成(🏥)了“积(jī )极(🌌)分子”
要敢于将(jiāng )课堂还给(👮)学(🐪)(xué )生，积极(📼)(jí )地创设情(qíng )境和设计(jì(🈚) )挑(🐄)战性课题(🌑)(tí )，努力激发学生的(de )探究欲(🚁)和(hé )学习欲(➕)，让学生自发地参与到(dào )学(🍦)习中来(lái )，让(🛄)每个学生都变成学习的主(🕺)(zhǔ )人。
展示(shì(🥋) )完自己的方案，还得“邀请”其(😏)他小组(zǔ )的(🙈)同学对自己的方案进行评(😓)价(jià )。
而这一(yī )数字在2017年，仅(🐯)为(🏥)4%。
这(zhè )节课(🧙)的主(zhǔ )题是“北(běi )京一日游(🕸)(yó(🐥)u )”，主要教(jiā(⏱)o )学任务是让学生们(men )根据给(👵)出(☔)(chū )的各类(🆘)图文(wén )信息，给一位来北(bě(🌗)i )京游玩的(de )孩(🛸)子设计一日游线路，门票花(👠)(huā )费不能超(📄)(chāo )过50元。
对于他来说还有另(🎛)一种(zhǒng )收获(🤐)：“当讨论中有不同意见时(🥛)，我不(bú )再觉(🆘)得非(fēi )黑即白，而是学会去(🥚)倾听每个(gè )人的见解(jiě )，大(❗)家(🐿)一起分析(🎨)，试(shì )图去说服(fú )对方，或(huò(🐌) )是(⛳)吸纳对(duì(😧) )方的意见，从倾听开始，经过(🦈)(guò(🤱) )交流，最(zuì(🚜) )终形成共识(shí )。
在这样的“学(⚾)习(xí )共同体(🐉)”中，没有“C位”，也可以说个(gè )个(😢)是“C位(wèi )”。
课桌(🛑)椅摆放的变化，带来(lái )课堂(💛)学习(xí )氛围(🎈)的变化，而最有感触的就(jiù(🥄) )是学生们(men )。
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