镖行天下前传之燃眉危机

但魏教授认(🐴)(rèn )为，家长要(🥈)理(lǐ )解孩子(🔚)“排他(tā )性”的执着，尊重(⏳)他对自己(jǐ(📧) )物品分配的(👙)权威，“千万不要(yào )强迫(🚢)孩子分享(xiǎ(⛪)ng )”。

当孩子对(duì )阅读产生了兴(xìng )趣之(🧚)后，家长(zhǎng )接(👽)下来要如(rú )何(hé )去做(🔧)呢？魏教授(🍔)说，第一，选(xuǎ(🗓)n )书很关键。

刘(liú )贵祥：(🌒)实际上(shàng )我(🐝)们对存在的(de )问题和短板还(hái )是心(🚼)中有数(shù )的(😠)(de )。

但这并不意味着我们(👩)没有做(zuò )过(🌶)这方面的尝(🤖)(cháng )试。

最后，魏(wèi )教授还(⛵)强调，千万不(🎁)要用奖(jiǎng )励(🧀)的方式去“鼓励”孩子阅(🧝)读(dú )，而是要(🐦)为他(tā )们建立起一种(zhǒng )认知：阅(🗾)读是(shì )日常(😺)生活的一(yī )部分，而且(🏡)有(yǒu )趣。

本书(📎)围绕智力脑(🥉)、语言脑(nǎo )、情绪脑(🏯)、运(yùn )动脑(💓)、创意脑(nǎo )“五脑”养育(yù )体系，还原(⭕)各(gè )种家庭(💬)中的(de )常(cháng )见场景，相当(📮)于是在教父(⏩)母如(rú )何在(⛱)这些场景(jǐng )里把科学(🖋)养育(yù )知识(🕑)运用起来(lái )，打破“经验(yàn )主义”。

(根据(🗺)(jù )网络直播(⏭)文字整理)