率先将“学习共(gò(🛳)ng )同体”构想引(yǐ(🧤)n )入(📵)教育改革(gé )实践的国际(💟)著名教育专家佐藤学教授(😫)，在走(zǒu )进十八(🛢)(bā(🅿) )中进行(háng )观摩时表示(shì(📏) )，在“学习共同体”的模式下，学(🃏)生和教师(shī )都(😻)能(🎎)感(gǎn )受到(🎾)一(yī )种强大的(👙)安(🕛)(ān )全感，这种安全感让学(🈁)生敢于发表自己(🍨)的看(kàn )法(⛅)。
陈(chén )辉表示(shì(🚵) )，下(㊗)一(yī )步准备尝试(shì )横向(🍟)整合各个学科，开发涉及解(🚧)决综(zōng )合问题(🛐)(tí(🌌) )的课程(chéng )，实现(xiàn )“从教课(🈳)本(běn )知识到培养学科能力(🏯)与素养的转变(🧒)”。
节(🏒)目(mù )中，赖(lài )冠霖不(bú )仅(🏆)与主持人(rén )、嘉宾积极互(🤗)动、配合默契，还(🚽)接连展示(😭)了(le )投篮、唱歌(🎛)等(🔡)(děng )拿手才艺。
学习共(gòng )同(🛴)体的本质是：强调整体的(🔽)参与、平(píng )等(💱)、(💬)沟(gōu )通、合(hé )作。
节(jiē )目(🎞)最后迎来(lái )赖冠霖个人表(🚚)演环节，他演唱(🖥)了(🚆)英文歌曲《变幻之(zhī )夜》，为(🕸)首次快本(běn )之行画下了完(📓)美的句号。
在这(👈)样(🎬)的“学习共(gòng )同体”中，没(mé(㊗)i )有“C位”，也可以说个个是“C位”。
陈(🍆)辉说，比如学生(shē(🌝)ng )说话声(shē(💞)ng )音小，老师不能(🦒)说(👥)(shuō )“你说(shuō )得太小声了，我(⏬)没听清楚。
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