泷泽种子

在北(👴)京市十八中附属(shǔ )实验小学，从二(💧)年(⛄)级(🥔)(jí )到六年级(jí )，所有(⚓)教(🎬)室里的座(zuò )位(wèi )都变成了4人围坐(🈶)。

率(🧙)(lǜ )先将“学习共同体(tǐ(🕡) )”构想引入教育改革(gé )实践的国际(🙉)著(🛌)名(🌡)教育(yù )专家佐藤学教(🐜)授，在(zài )走进十八(bā )中进行观摩时(🏨)表(👨)示(shì )，在“学习共同体”的(👉)(de )模式下，学生和教(jiāo )师都能感受到(🏈)一(😪)种(💹)强(qiáng )大的安全感，这种(🤓)安(ān )全感让学生敢于发表(biǎo )自己(📋)的(🕷)看(♐)法。

他们不(bú )再大部(♍)分(📼)(fèn )时间背着手“听”，而是开始更多地(😛)去(🥜)(qù )“说”，去积极与其(qí )他(🛏)同学分享自己努力(lì )探究的成果(💅)，学(🐨)习(🚻)效(xiào )率非常高，而且在(🍘)同(tóng )学关系上(shàng )也有了很好维护(🤷)。

在(🗝)(zài )教学过程中也对教(🗳)(jiāo )师(shī )提出了更高的要求(qiú )。

他们(🦄)不(🈚)再(📊)大部分时(shí )间背着手(⛵)“听”，而(ér )是开始更多地去“说(shuō )”，去积(🌮)极(⬇)与(🏩)其他同(tóng )学分享自(zì(😠) )己努力探究的成果(guǒ )，学习效率非(💾)常(⌛)高，而(ér )且在同学关系(🌒)上也(yě )有了很好维护。

节目(mù )中，赖(🔣)冠(🏎)霖(⏹)不仅与主(zhǔ )持人、嘉(🤬)宾积极互动(dòng )、配合默(mò )契，还接(🎆)连(🎵)展示了投(tóu )篮、唱歌(🎖)等(♑)拿手才(cái )艺(yì )。

”王梓涵告诉记(jì )者(👘)，“组(🛁)团”学习后(hòu )4个人成了(😄)共同体，问(wèn )题都要大家讨论着来(🔀)(lá(🧓)i )，根(🤾)本没有走神儿的(de )时间(🖇)，有(yǒu )些以前觉得很难的(de )题(tí )，在大(🉑)家(🏒)互相交流(liú )讨(tǎo )论中(🕓)也似乎变得简(jiǎn )单了，“我也很愿意(🐊)(yì(😆) )积(🗄)极加入到学习中。