刘松仁

他大一上学期“佛系”选修(💘)了大数(⛱)据引论这门(🌉)课，“上课几乎(hū )是睡过去的(de )，很多名词(cí(🙄) )听不懂(🐙)”。

校企共(🔣)建共(💷)(gòng )育是关键

选(xuǎn )不上课，还(hái )可以用(yò(🐼)ng )“蹭(cèng )课(🧢)”来(lái )补(🚻)救(jiù(🎋) )。

建立(lì(🤨) )校企(qǐ )共建的(de )100个教(jiāo )师培养(yǎng )培训(xù(😍)n )基地和(🤫)(hé )100个(🍨)教(jiāo )师(🐕)企业(yè )实践基地。

以往冯新广也尝试从(👭)企业聘(👳)任兼职或专(💄)任的教师，但他发现这其中的问题也不(🎑)少，一是(🦇)学校的待遇(🔺)和企业相比不具备竞争力，有的工匠并(⤴)(bìng )不愿(🦏)意来；(👺)二是(🌂)，如果(guǒ )企业工人愿(yuàn )意来学校兼(jiān )职(🈲)任教，那(🚞)(nà )如何(🍩)协(xié(💔) )调企(qǐ(💖) )业的工(gōng )作？企业又(yòu )是否(fǒu )支持？(😨)三是(shì(😇) )时间(🧤)问(wèn )题(🐬)，一般而(ér )言学(xué )校的课(kè )程设计相对(🏗)比较固(🤮)定，能否与企(🛫)业工作的时间灵活对接也是个问题。

方(🏢)案提出(🖨)，“2020年起基本不(🆔)再从应届毕业生中招聘”，在刘明生看来(🎤)，这对师(👢)范院(yuàn )校应(🍀)届毕业(yè )生的个人成(chéng )长规划、实(shí(👽) )践能力(🧡)等方(fā(🐑)ng )面都(🚒)有了更(⏲)(gèng )高的要求，相比原(yuán )来从(cóng )院校直(zhí(🗺) )接到(dà(🤢)o )院校(🐷)，是更(gè(🏤)ng )难了。

不难(nán )看出，高校(xiào )“严出(chū )”背景下(🚷)的抢课(🐹)风暴并非是(🌊)政策被动约束的产物，正如为了上一门(🎠)好课使(🍈)出浑身解数(😷)的刘欣捷和曾旭那样，“好好学习、天天(🍯)向上”本(📦)就是不少同(🏚)学(xué )的愿望。

考(kǎo )虑到可能影(yǐng )响毕业(🍁)大计(jì(🌩) )，一些原(📺)本(bě(😦)n )认为“修(💶)够(gòu )学分就好”的同学(xué )对于(yú(😓) )选课这(🅰)(zhè )件事(🖋)(shì )越(🔃)来越(yuè(🍂) )谨慎(shèn )和重视(shì )。

“这可能(néng )会让(ràng )有的(🍆)普(pǔ )通(💷)高等院校应(🤾)届毕业生有所压力，但也为更多适合的(🏬)人才敞(🏀)开了从事职(😯)业教育的大门。