麻生希第三部

鹏鹏(péng )妈(🔊)回(huí )顾了(le )陪孩(hái )子走(📝)的这一路，总结了一个(🔙)规律：一、二年(🐋)级时(🔊)，总是“吼”孩子的坐(➰)姿和(⛱)学习习惯；三、(🚙)四年(😮)级时，总为孩子作(🐢)业的(📁)对错上(shàng )火；到了(le )五(📅)、六年(nián )级，能把她惹(🛁)急的，通常是孩子的学(🏸)习态度。

“回头反思，当时(🚡)再耐心说(shuō )一(🚡)遍(biàn )也(📆)就(jiù )好了(le )。

对(duì(⛲) )孩子(zǐ )以外(wài )的人(ré(❣)n )都能(néng )温和(hé )有礼(lǐ(🔋) )，一(yī )碰到(dào )孩子(zǐ )学(💴)习(xí )，就分裂出一个暴(🌾)躁、偏执的自我(🌱)。

此外(🤓)，小小妈妈也建议(🧗)，孩子(🎤)的课外作业尽量(😭)少让(🌰)家长配合完成，批(😈)改也(🐦)不应该交给家长(⏪)(zhǎng )。

你(🙆)(nǐ )知道(dào )他写(xiě )个啥(🙊)，‘dei’，提示了三遍，都没(🔈)写对！”

昭昭则认为妈妈(🛤)脾气太急，“吼叫”不仅(jǐ(👪)n )影响(xiǎng )自己(jǐ(🔲) )的学(xué )习状(zhuàng )态，更可(🗒)(kě )能影(yǐng )响学(xué )习兴(😔)(xìng )趣。

虽然(rán )最终(zhōng )小(💎)小的害怕还是被妈妈(🧒)的安慰消解了，但从那(🚍)之后小小拒绝再(🔸)使用(😈)那个App，之前喜欢英(🌟)语的(🐦)她也失去了学习(📘)兴趣(🃏)。

在小小去别屋玩(🎩)玩(wá(🌟)n )具时(shí )，当(dāng )了一(yī )辈(🌟)子小学老师的小小姥(👛)姥把小小妈叫到了厨(🥙)房，让她反思自己小时(👙)候有没有被(bè(👧)i )这么(me )吼过(guò )，这(zhè )么吼(🐻)(hǒu )孩子(zǐ )是否(fǒu )有正(🥞)(zhèng )面影(yǐng )响。