双面玛莎

“许(🔫)多(duō )应届(🤜)(jiè )毕业生刚(gāng )工作时总体上职业选择指(💮)向性(xìng )不(🛒)太明(😱)晰(xī )，甚至(🔔)是麻木(mù )的。

经过3年工作后(🌗)，他们会对个人(🐥)的职(zhí )业(💨)生涯发(fā )展有(yǒu )一个更现(xiàn )实的想法，如(🐁)果此时再(🚵)去应(🙇)聘(pìn )职业(🏮)院校(xiào )教师，一方面(miàn )职业(⚾)倾向更加清晰(🦌)和强烈，同(〰)(tóng )时(🍁)又具有(yǒ(🌀)u )了一定的(de )工程(chéng )实践能力(🚉)(lì )，将更能胜任(🌿)教育教学(👣)工作，更会有职(zhí )业的成就感。

”刘明生认为(🚁)，“双师型”教(❔)(jiāo )师(🎬)队伍建(jià(🏑)n )设的关键是“校企共建(jiàn )”，所(📚)以“教师培养培(💈)训基地(dì(😀) )”的建设(shè )和校(xiào )企深度合(hé )作共育，对建(🐦)设一支政(🚯)治素(📔)质(zhì )好、(🔘)业务(wù )水平高、实践(jiàn )能(👴)力强的“双师型(🈚)”教师队伍(💹)(wǔ )来(😷)说就尤(yó(🎏)u )为重要。

以往(wǎng )冯新广也(yě(🎨) )尝试从企业聘(💒)任兼职或(🕑)专任的(de )教师，但(dàn )他发现这其中(zhōng )的问题(💶)也不少，一(✳)是学(🥗)校的待(dà(🎯)i )遇和企业(yè )相比不具备竞(🍓)(jìng )争力，有(yǒu )的(🏇)工匠并不(🐽)愿意来；二是，如(rú )果企业工(gōng )人愿(yuàn )意(🎾)来学校(xià(👠)o )兼职(🚸)任教，那如(🦐)何协调企业的(de )工作？企(qǐ(🗞) )业又是否支持(🔑)(chí )？三是(🚷)时间(🗓)问题，一般(💰)而言学(xué )校的课程(chéng )设计(🔛)相对(duì )比较(jià(⏱)o )固定，能(né(🦒)ng )否与企业工作的时间灵活对接(jiē )也是个(🚸)问(wèn )题。

应(🎲)聘职(🧕)教(jiāo )教师(🕟)更难了

但新入职的教师要(🖋)(yào )求有3年企(qǐ(🔨) )业工作的(🦂)经历(lì )，“是不(bú )是就这3年就足够呢？就是(🏳)‘双(shuāng )师型’(🛥)教(jiāo )师了(🌤)(le )呢？我们(men )要面向企业一线(🥡)培养技能人才(😠)(cái )，而生产(📱)(chǎn )一(🐆)线的新技(🍫)术(shù )、新工艺、新技能是(🏃)不断更新升级(🕔)的，老师们(🔢)要(yào )到生(shēng )产一线才(cái )能学习、掌握，所(💹)以学校和(🥜)企(qǐ(🌹) )业建立一(🥦)(yī )种动态的双向(xiàng )交流机(🚤)制很有必要，而(⛸)且不可(kě(✖) )替代，这(zhè )是职业教育保(bǎo )证质量的(de )根本(👴)所在。

职业院校(🏝)、应用型(🔥)(xíng )本科高校(xiào )教师(shī )每年(💊)至少(shǎo )1个月在(🍹)企业或实(🔃)训基(🌦)地实训。

有(🍤)人说“选课就像打仗(zhàng )，知己(🍏)知彼，才能百战(🎰)百胜”，为了(🏯)抢(qiǎng )到一门心(xīn )仪的(de )课，同学(xué )们可谓“八(🔗)仙过海，各(📀)显神(🤠)通(tōng )”。

这时(😔)(shí )候，线下抢课(kè )风暴又开(⚡)始了。

QQ群，微信群(🤚)，朋友圈，贴(🈸)吧…… 都是(shì(👫) )同学们选(xuǎn )课前进行战前(💒)准备的“基地”。