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另(🎤)一方(fāng )面，作(⏫)(zuò )业应(🤤)该(gāi )主要由(🦏)(yóu )学生(🧤)本(běn )人完成(chéng )，家长(🌿)(zhǎng )可以根(gēn )据孩子(🥩)(zǐ )的能力(lì )提一些(🦗)建议或者给予帮助(🤜)，但不能完全代劳。

而(🏑)孩子在没有外界压(❓)力的情况下总是觉(🐡)得时间充裕，忍不住(🚢)拖延，直到开学前才(🚬)开始着急。

与上述家(⏲)长相反，由于前期(qī(🤸) )“欠债(zhài )”过多(duō )，丰台(😃)(tái )区某小(xiǎo )学学生(🎉)(shēng )豆豆(🐢)最(zuì )近每天(🍈)(tiān )都要(🏾)补(bǔ )9页书法(🚩)(fǎ )作业(🚤)。

首先是(shì )没(💉)能完(wá(🥣)n )成假期(qī )作业设(shè(👌) )计的初(chū )衷，如(rú )巩(🥄)固所(suǒ )学知识，保持(🌠)学习状态等；其次(🙋)，错过了让孩子养成(💸)自主学习习惯、锻(🤔)炼自律自控能力的(🙉)机会。

首先是没能完(🦑)成假期作业设计的(🎎)初衷，如巩固所学知(🏺)识，保持(chí )学习状(zhuà(🔉)ng )态等；其次，错过了(🏗)(le )让孩子(📀)(zǐ )养成自(zì(😏) )主学习(🕝)(xí )习惯、锻(🙈)炼自(zì(🏎) )律自控(kòng )能(🎉)力的(de )机(📼)会。

而对于(yú )能力比(🚈)(bǐ )较强的(de )孩子，可以(📷)适(shì )当提一(yī )些建(🍙)议，引导他完成得更(🐯)好。

说罢，把顺手在书(🏠)店里拿的一本《当下(👚)的启蒙》摊在桌上，跟(🍆)女儿一左一右坐下(🎌)，摆出“共读一本书”的(🕴)样子。

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