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教(🐃)师要通(tōng )过(guò )搭(🔹)设(shè )阶梯而不是一味讲授的(de )方式(shì )引(🐆)导(🏡)学(💰)生自主获得知(🥚)识(🌠)(shí )。

学习共同体的本质是：强(qiáng )调整体(⏯)(tǐ(📁) )的参与、平等、(📽)沟通(tōng )、合作(zuò )。

教师要通过搭设阶梯(tī(🗝) )而(🤫)不是一味讲授(🙇)的(🖖)方式引导(dǎo )学生自(zì )主获得知识。

需要(🤤)让(⛷)(rà(🖌)ng )学(xué )生看(kàn )黑(🎣)板的时候，会让学生(shēng )整个身体面向黑板(😏)，不(🔠)会允(yǔn )许孩子扭(🎱)着坐，而且小组内(nèi )部(bù )位置(zhì )会频繁(🍢)轮(🤜)换(😧)，配合各个(gè )小(👵)组(🚟)(zǔ )间的大轮换，不会影响(xiǎng )孩子的坐姿(🐴)和(🥂)视力。

从2015年“笨鸟不(🚝)(bú )等风”、2016年“无惧风停(tíng )”、2017年“风物长宜放(😢)眼(🔂)量”以及2018年的“乘(💇)风(👫)破浪总有时(shí )”，赵(zhào )明每年都会对行业(🗒)进(📄)(jì(🐕)n )行(háng )一个(gè )预(🛵)测，而“疾风知劲草(cǎo )”是赵明对2019年行业发展(💓)的(🕍)预(yù )测。

节目中，赖(😲)冠霖不仅与(yǔ )主(zhǔ )持人(rén )、嘉宾积极(📌)互(⚡)动(🕧)、配合(hé )默契(📪)(qì )，还接连展示了投篮、唱歌等拿手才艺(🚌)。