人性本色

这个小(😼)(xiǎo )组，4名同学趴在课桌上(💞)(shàng )头对(🌰)头(tóu )地看着(🕯)任务(wù )单，七手八脚地标(🍓)注出(chū(🚜) )地图和(hé )文(🖋)字上的关(guān )键信息：“8点(❌)半开门(😖)”、“周(zhōu )一闭馆”、“是拍夜景的好地方(😏)”、“门(mé(👂)n )票30元”……那个小组，已经有心急(jí )的(🔇)同学(xué(🦁) )开始(📏)(shǐ )执笔规划第一站：“先去国家(📇)(jiā )博物(🔧)馆(guǎ(💭)n )，免(miǎn )费的！”立即被边上的(🤸)(de )同学拦(🖋)(lán )住：“不成(🎸)(chéng )，你看，这写着周一闭(bì(➡) )馆，去(qù(🏏) )不了！”每(měi )个(🙃)小组各自为战，组里(lǐ )的(🤦)4名学(xué(🚊) )生七嘴八舌(🚐)(shé )地讨论着，整个教室中(🐒)(zhōng )没有(🐢)一(yī )个学生游离在讨论之外。

到了这(✌)个(gè )阶(🥐)段，必须要走入无人区，必须要探索，绝(🥒)对不(bú(✅) )能让(🍵)(ràng )创新的速度慢下来。

在这样的(🦗)(de )“学习(xí(🔋) )共同(🛣)(tóng )体”中，没有“C位”，也可以(yǐ(🎹) )说个个(🎹)是“C位”。

课堂，不(🐏)再仅仅(jǐn )是接受(shòu )知识(🆓)的场所(🏍)(suǒ )，更是孩子(🍨)们探究知识(shí )、运用(yò(🏨)ng )知识的(🍒)舞台(tái )。

而这(🀄)一数字在2017年，仅(jǐn )为4%。

教(jiā(🌓)o )师的教(👞)学设计要能够基于学生已有(yǒu )知识(🍆)进(jìn )行(📽)，让学习真正发生，思维发生碰(pèng )撞，学(📌)(xué )生在(🔦)(zài )课(💎)堂上与其他同学一起探究同(tó(⏱)ng )一个问(📤)(wèn )题(🍾)。

八位角色悉数亮相，一线黄金(jī(🌃)n )阵容演绎出(💲)(chū )错综复杂的人物关系(⏯)，强力吸(🎆)(xī )睛。