大卫鲍森牧师讲道

首先(xiān )是没(😌)能完成(chéng )假期(🔀)作业设计的(😘)(de )初衷，如巩(gǒng )固(🕊)所学知识，保(🆘)(bǎo )持学习状态(🈷)(tài )等；其次(🚑)，错过(guò )了让孩子养(yǎng )成自(🔴)主学习习惯(guàn )、锻炼自律(🌯)(lǜ )自控能力的机会(huì )。

殷飞(⏩)称，补作业其实是孩(🐧)(hái )子家(🍟)庭学习(xí )计划与(yǔ(🏤) )落实的警示(🏊)，父母如果发现(🏢)(xiàn )孩子出现(😍)这样的问题，就(🔯)要(yào )反思自(💧)己的家庭(tíng )教(🙁)育是不是(shì(😦) )存在疏忽与不(🚱)足(zú )，及时向(🏚)老(lǎo )师和相关(🍩)专家请(qǐng )教(📹)。

而对于(yú )能力(😃)比较强的孩(🦑)(hái )子，可以适(shì )当提一些建(🕹)议，引导他完成(chéng )得更好。

“很(🆚)多(duō )学生的家庭(tíng )在假期(💲)作业的安(ān )排与执行上(shà(🆚)ng )比较无序，不是(shì )赶(🙆)就是拖。

转型(🎖) 奈(nài )飞所有盈(🚙)利模式都服(👄)务于内(nèi )容

同(🧦)时，要关注孩(🎌)子作业计(jì )划(🕦)执行的情况(🥡)，在他缺乏自(zì(🌌) )主性或有拖(🏤)延迹(jì )象的时(📅)候给(gěi )予提(🏽)醒，并通过(guò )奖(🏩)惩措施提(tí(🎆) )升孩子的执行(😅)能(néng )力。

“很多(🐜)(duō )学生的家庭在假(jiǎ )期作(✨)业的安(ān )排与执行上比较(🚳)(jiào )无序，不是(shì )赶就是拖。

新(🐭)京(jīng )报记者 冯倓(dà(🗼)n )秋 方怡君

而孩子(zǐ )在没有(🛤)外界压力的(🌲)(de )情况下总是觉(👷)得时间充裕(😊)，忍不住拖延，直(💾)(zhí )到开学前(😏)才(cái )开始着急(🌔)。