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”闫妮(nī )则表示：“里面(🚵)的(🕣)(de )每个人物都在生(shēng )活中能看到。

他们不(🛏)再(🚫)大(😸)部分时(shí )间(jiān )背着手“听”，而是开始更多(🐦)地(😎)(dì )去“说”，去积(jī )极与其他同学(xué )分享(xiǎng )自(🎼)己(🏟)努力探究的(de )成果，学习效(xiào )率非常高，而(➿)且(🕐)在(zài )同学关系上也有(yǒu )了很好维护。

该技(😣)(jì(🚼) )术首创屏下摄像(xiàng )头技术，并采(cǎi )用区(🔌)别(🚾)于三星通孔(kǒng )方案且难度更大(dà )的“盲孔(📉)”方(🐲)案，在LCD屏上不打孔，比通孔的可靠(kào )性更高(💹)；(🈳)孔径更小，整个屏幕达到(dào )极致全面屏(🕺)视(🏒)觉，是目前的极限方(fāng )案。

课堂上的(de )教学(xué(🍜) )活(🌇)动更是发生着(zhe )本质的变化”，陈辉介绍说(🕔)，别(🔸)(bié )看讲解的时间短(duǎn )，但老师们课前做(zuò(🚯) )了(😖)很多准备工作(zuò )，教师之间率(lǜ )先形成(🥠)了(🔕)共同体，每个学科以教研(yán )组为单位，研究(📀)如(😈)(rú )何推动“学习共(gòng )同体”教学，每个教研组(📑)都(🛥)要研讨(tǎo )“学习共同体(tǐ )”心得和详细具(🥑)体(🚨)(tǐ )的教研计划。

在(zài )北京市十八中(zhōng )附属(🈶)(shǔ(😩) )实验小学，从二(èr )年级到六年级(jí )，所有(👆)教(💛)室里的座(zuò )位都变成了4人围(wéi )坐。

在这样(🛅)的(🍅)“学(xué )习共同体”中，没有“C位”，也可以说个个(🗂)是(📆)“C位”。

一进教室(shì )，记者看到，每4个(gè )课桌椅凑(📸)在(🆎)一组(zǔ )摆成个方桌，学生围坐在桌旁，面(mià(🏢)n )向(💓)同组的同学(xué )。

要敢于将课堂还(hái )给学(🖊)生(✋)，积极地(dì )创设情境和设(shè )计挑(tiāo )战性课(🛥)题(🚺)，努力(lì )激发学生的探(tàn )究欲和学习欲(🤟)，让(🥫)(ràng )学生自发地参与(yǔ )到学习中来，让每(mě(🏥)i )个(🐙)学生都变成学(xué )习的主人。

节(jiē )目最后(🍲)迎(🤑)来赖冠霖(lín )个人表演环节，他演唱了英文(💥)歌(👾)曲(qǔ )《变幻之夜》，为首次快本之(zhī )行画下了(😾)完(😲)美的句号(hào )。

“接下来的(de )15分钟交给大家，本(🔃)(bě(👗)n )组内可以相互交(jiāo )流讨论，之后(hòu )再用(yò(🌖)ng )5分(👮)钟时间完善自(zì )己组的游览计(jì )划，然(👐)后(🔅)我们一起(qǐ )来评价。