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张(zhāng )业(yè )遂：(😸)大会期间(jiān )将(jiāng )举行13场记者会，请全(🍳)国人大专(🈹)门委员会及常委(👢)会工(gōng )作(🎭)机构负责(💹)人(rén )就(jiù )人(rén )大(🔗)立法工作(👟)、监督工作等问(🎤)题，请国务(➡)院有关部(🌭)委主要负责人(ré(📰)n )就(jiù )经(jī(🌌)ng )济社会发展(zhǎn )中(🚿)(zhōng )人民群众关心的(🥦)热点问题，分别回答中外记(🕔)者的(de )提(tí )问。

3月12日(🤭)上午(wǔ )举(jǔ )行第三(🌦)次全体会(🛅)(huì ) 议，听取最高人(🚛)民法院工作报告、最高人民检察(chá(🎃) )院(yuàn )工作(⏱)报告。

从贯(guàn )彻新(🔊)发展理念(🏮)、深化供(🍼)给侧结构性(xìng )改(🚁)革、促进(🤦)经(jīng )济(jì )高(gāo )质(🙌)量发展，到(😯)(dào )社会主(💚)义民主政治建设(👐)、推进政(🙍)治体制改革、全(🌸)(quán )面(miàn )依(yī )法治国(🔭)，从(cóng )培(péi )育和践行社会主(🍼)义核心价值观、(🦑)推动文化事业和(hé(🤖) )文(wén )化产(👰)业发展，到(dào )打好(🍱)脱贫攻坚战(zhàn )、保障和改善民生，从(🏙)加快构建(🔘)生(shēng )态文明体系(📱)、全(quán )面(⛓)推动绿色(🌤)发展(zhǎn )、着力解(📸)决突出生(🤠)态环境问题，到(dà(🥐)o )全面准确(📗)贯彻(chè )“一(🤨)(yī )国两制”方针(zhē(🔀)n )、推进祖(📃)国和平统一进程(👓)、扩大对外友好交(👷)往……提(tí )交全国政协(xié(🐨) )十(shí )三届一次会(📊)议的5360件提案，涉及党(😒)和国家事(🕸)业发展(zhǎn )的(de )方方(👒)面面，截(jié )至(zhì )2月底已经办复99.2%，推动各(👽)项工作取(🐻)得新进展。

收录到(😩)(dào )这部蓝(📧)皮书里(lǐ(🧑) )的(de )，还有一个针对(🏃)(duì )农村留(🐏)守和流动儿童心(⌛)理健康的(🗂)调(diào )研结(😫)果，结果(guǒ )发(fā )现(👔)(xiàn )，流动儿(🥠)童和(hé )留守儿童(🦓)的焦虑、抑郁和孤(🗽)独感水平显著高于普(pǔ )通(🏫)(tōng )儿(ér )童；普通(🍠)儿(ér )童(tóng )的亲社会(🌮)性、同伴(📀)友谊质量、自尊(🍕)、心理弹性和(hé )自(zì )我效能感得分(😜)(fèn )，均显著(🚿)高于流动(dòng )和留(🕥)守儿童。

发(⛸)生在会场(👤)内外的一(yī )幕幕(🌝)场景，生(shē(🎛)ng )动(dòng )彰(zhāng )显了画(⛷)出最大(dà(🚺) )同心圆的(📽)民主团结，汇聚了(😭)共襄伟业(🖖)的磅礴力量(liàng )。

除(🐱)(chú )了发现“忽视(shì )”这(🙊)个比“身体虐待”“情感虐待”“性(👑)虐待”可(kě )能还要(😞)“强悍(hàn )”的暴力凶手(🦂)，研究团队(💙)还发现，在遭受暴(🔟)力的儿(ér )童(tóng )中，男生占比(bǐ )66.4%，女生占(🍊)比33.6%，男生(shē(💤)ng )更容易遭受身体(🛒)暴力和精(🎆)神暴力。

上(📇)述采访安排(pái )及(🤹)(jí )其(qí )他(🈺)采访活动的(de )具体(🔠)信息，将及(🚱)时通过大(☝)会 新闻中心网页(➖)和微信(xì(🆔)n )公(gōng )众(zhòng )号等多(😱)种方式(shì )公布。

科研(🎴)人员针对家长和老师访谈(🚅)发现，对暴(bào )力(lì(🛺) )的定义不够明(míng )确(⏮)(què )，多数家(🏡)长和老师认为，对(💵)孩子、学生的惩罚均(jun1 )属(shǔ )于正常的(🐩)教育(yù )手(👜)(shǒu )段，而并未上升(🔓)(shēng )到暴力(💭)层面，另外，儿童之间或成(ché(👛)ng )人对儿童(👨)的恐(kǒng )吓(xià )、家(♒)长的疏忽(🐄)照(zhào )顾、(🛣)家庭暴力仍存在(👴)；针对社(💜)区管理者的访谈(🙅)则(zé )发(fā )现(xiàn )，未发(🗄)生过重(chóng )大儿童保护事件(🉑)，但多数社区工作(🛏)人员认为儿童(tóng )在(🐴)(zài )家里遭(🍽)受身体(tǐ )暴(bào )力(🤳)和精神暴力的现象较为普遍。

相比之(😗)下，留守(shǒ(🔦)u )情(qíng )况的影响就(♊)比(bǐ )较(jià(🕴)o )大了。

科研人员(yuán )分析“遭遇(🦁)暴力时采(🎿)取不同做法的(de )儿(🐤)童的心理(🛵)状(zhuàng )况(kuà(💎)ng )”，结果发现，遭遇暴(🌳)力时选择(🐝)不同求助对象的(🍽)儿童在焦虑、抑(yì(🌼) )郁(yù )、心理韧性上的(de )得分(🉐)存在显著差异，遭(🈷)遇暴力时选择一个(🦏)人承受(shòu )的(de )儿童在焦虑、(😶)抑(yì )郁上的得分最高，在心理韧性上(🍅)的得分最(🏒)低。