甘理梁

在不少从(🥖)(có(♓)ng )业者眼里，政策(🤐)会(huì )导致幼儿(🎅)园(yuán )市场空间遭到挤压(yā )。

记者在一个幼教(jiāo )相关微信群(qún )里看到，从业者们(men )聊起相关话题存在(zài )不少悲观论(lùn )调：“幼儿园关门(mén )应该(💏)是未来(lái )常见(🏄)的现象。

改革(gé(🐚) )进度要求：坚(🐡)持蹄(tí )疾步(⬆)稳(🥋)、紧(jǐn )凑有(😧)序(👛)推进改革。

学(🚆)校(🕘)在布置(zhì )寒(🕣)假(📜)作业时要想(🖐)提(🥢)(tí )高效果，可(🏃)以(🏾)从内(nèi )容和方(🎛)法两(liǎng )个方面(📎)努力，内容(róng )上(🚛)要从单一(yī )走向多元，也就是(shì )不仅是知识类的作(zuò )业，还需要(yào )加强能力类作业与(yǔ )社会拓展类作业的(de )分量；方法(fǎ )上(🐋)要从布置走向(🦆)选(xuǎn )择，也就是(🖐)(shì )要多给学生(🍒)选择的(de )机会(⛺)，同(🦉)一类作业(yè(👍) )可(🤝)以设计不(bú(🌤) )同(🌿)的内容供学(❗)生(💲)选(xuǎn )择，这样(🔰)也(💝)(yě )有利于学(❣)生(💿)个性的(de )发展以(🗒)及对不同家(jiā(📍) )庭情况的尊(zū(📗)n )重。

“之前办幼儿(ér )园可能有几(jǐ )百万甚(shèn )至上千万的(de )利润，转普惠后可(kě )能只有100万的(de )利润。

古城第二小(xiǎo )学语文老师樊春兰(🏬)(lán )强调，作业(yè(🦒) )的主体应是学(👺)生，家长只是配(🥫)(pèi )合和辅助(🧣)，比(📽)如帮(bāng )孩子(📺)挑(🔌)选照片、打(☕)(dǎ(❕) )印照片等。

一(✴)是(⛲)对作业设计(🏁)的(💷)(de )意图与价值(🎊)(zhí(📦) )要给家长更多(⏩)的指(zhǐ )导，以期(📓)达成共识(shí )；(🧀)二要对完(wán )成这些作业进行专(zhuān )业细致的指(zhǐ )导，以(yǐ )提升家长的(de )家庭教育指导能力(lì )；三要根据(jù )不同阶层的家庭进(❤)(jìn )行区别要求(🌯)，有可(kě )能的条(⏰)件下(xià )还需要(🥨)学校能够整(zhě(👼)ng )合社会资源(🍻)(yuá(🏧)n )，帮助社会资(🐕)源(😘)不(bú )足的家(🔆)庭(🧙)超越自身(shē(🌇)n )限(✴)制。

并明(míng )确(🐝)提(🚈)出对于非普惠(⛸)(huì )园转为普惠(🥅)(huì )园的补贴标(👗)准：自(zì )2018年1月1日起，非普惠(huì )性幼儿园降(jiàng )低收费价格转为普(pǔ )惠性幼儿园，按照(zhào )3000元/生的标准(zhǔn )给予一次性奖励，用于弥(🔇)补办(bàn )园成本(🌽)支出。

“我(wǒ )园即(👮)将转型为普惠(🐙)(huì )园……”最(zuì(🙃) )近，家住北京(💼)丰(🙋)台(tái )的王芸(🤽)(化(🕗)名(míng ))收到了(♓)孩(🍧)子所在的(de )小(🏛)区(🚑)幼儿园的通(😟)知(🔰)(zhī )。