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“目(mù(🏏) )前(🐗)(qián )来讲，老师现(xiàn )在不能(🌑)达(🐆)到(😓)‘双师型’要求，那(nà )么就抽时间去企(qǐ )业(🍹)锻(🙈)炼，但不(bú )能所有老师一(🌥)(yī(👜) )下(🍺)子都去了。

但对(duì )于应届毕业生来(lái )说，此后(🚆)应聘(pìn )职业院校的教师(🌭)是(🕰)(shì(🕍) )否(🎆)更难了？在现(xiàn )有的职业院校(xiào )教师队伍(📚)中，又将激发出哪些化(huà(🏺) )学(🦃)反(🍸)应呢？

与谭(tán )粤军不同，北(běi )京大三学生张(🧛)宇(🈯)彤一开始就有清(qīng )晰(xī(🥂) )的(💐)规(🕵)划，每每(měi )选课她都祭出(chū )必杀技：拼人脉(💡)。

与(🏜)谭粤军不同，北京大三学(🕷)生(🐽)(shē(🛎)ng )张宇彤一开始(shǐ )就有清晰的规划，每每选课(🥍)她都祭(jì )出必杀技：拼(🖲)(pī(💐)n )人(🛒)脉。

方案的出台(tái )可以说明确了职(zhí )业院校教(♉)师队(duì )伍改革发展的(de )路(🤢)线(🚧)图(👊)，对学校来(lái )说有着很积极的(de )意义。

方案的(de )出(🦅)台(⛹)可以说明(míng )确了职业院(⚫)校(🈶)教(🔩)师(shī )队(duì )伍改革发展的(de )路线图，对学(xué )校来(⤴)说有着很积极(jí )的意义(🌲)。

很(🥌)多(🚂)人(🚴)(rén )的QQ闲置群这时(shí )候也都‘活’起来了 。

获(📗)得选课(kè )情报，不仅靠口(🚰)(kǒ(🍎)u )口(🛃)相传，还可(kě )以总结成体系，广(guǎng )泛传阅。