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这(zhè )个小组，4名同学趴在(zài )课桌(zhuō )上头对头地看(🎁)着任务(🚑)(wù )单，七(🏣)手八脚(⏫)地标注出地(dì )图和(hé )文字上的关键信息：“8点半开门”、“周一闭(bì )馆”、“是拍夜景的好地(dì )方(⏲)”、“门票(🚡)30元”……(📗)那(nà )个(🌗)小(xiǎo )组(⛩)，已经有(😚)心急的(🚞)同(tóng )学(♊)开(kāi )始(👣)执笔规(🎰)划第一(😮)站：“先(👠)(xiān )去国(💵)家博物(🎼)馆，免费(💱)的！”立即被边上的同学拦住(zhù )：“不成，你看，这写着(zhe )周一(yī )闭馆，去不了！”每(měi )个小(xiǎo )组(🥘)各自为(💠)战，组里(🙃)的(de )4名学(🐶)(xué )生七嘴八舌地讨论着(zhe )，整个教室中没有一个学(xué )生游离在讨论之外。

此前(qián )，赵(zhào )明在MWC2019上表(🙄)示，魅眼(🎑)全(quán )视(📘)屏(píng )是(😣)全面开(🛠)启手机(🏞)行业(yè(🏎) )全面(mià(😧)n )屏3.0时代(♒)的排头(🏁)兵。

陈(ché(🤵)n )辉表(biǎ(📻)o )示，下一(💊)步准备(🥐)尝试横(🍋)向(xiàng )整合各个学科，开发涉及(jí )解决(jué )综合问题的课程，实(shí )现“从教课本知识到培(😍)养(yǎng )学(📿)科(kē )能(🦌)力与素养的转变”。

率(lǜ )先将“学习共同体”构想引入教育改革实践的(de )国际著名教育专家佐藤学(xué )教授(✔)(shòu )，在走(🎖)进十八(Ⓜ)中进行(⏱)(háng )观摩(🕚)(mó )时表(🏽)示，在“学(📫)习共(gò(🏖)ng )同体(tǐ(❌) )”的模式(💿)下，学生(😥)和(hé )教(🏏)师(shī )都(🕜)能感受(👉)到一种(🏓)强大的安(ān )全感，这种安全感让学生(shēng )敢于(yú )发表自己的看法。

讨(tǎo )论还(há(🐿)i )在进行(🕵)，学生们(👽)不但(dà(🔘)n )成功(gōng )地避开了任务单图文(wén )信息中设下的“陷阱”，还碰撞出许多新思路：有(yǒu )的规划出最省钱的(💵)地铁出(👰)(chū )行，有(🧣)的考虑(🔏)到故宫(📥)单向(xià(🐥)ng )进出(chū(😹) )，有的想(⏳)到了水(🍚)立方(fā(🗜)ng )正在(zà(🏓)i )改造…(🅰)…在这(🍐)节课中(🌔)，老(lǎo )师“讲台面授”的时间也(yě )就10分(fèn )钟左右，大部分时间(jiān )同学(xué )们议得热烈、评(🍥)得认(rè(🐜)n )真。

开学(✊)第一周(📜)，本报记(jì )者在(zài )六年级2班“观摩”了(le )一堂特别“热烈”的语文(wén )课。

这节课的主题是“北(běi )京一日游”，主要教(🈺)学任(rè(📹)n )务是(shì(💅) )让学生(➿)们根据(💛)给出的(💇)(de )各类(lè(🆚)i )图文信(🥐)息，给一(🍣)位来(lá(📱)i )北京(jī(🧖)ng )游玩的(🐥)孩子设(🚊)计一日(☝)游线(xiàn )路，门票花费不能超过50元(yuán )。