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从2013年(nián )开始，奈飞开始转型(xíng )内容(róng )生产。

摆脱(tuō )内容上的贫乏后，奈飞从(cóng )源头(tóu )上掌握(🌂)了(🐬)优(🎒)势(🏕)。

首先是没(méi )能完成假(🦀)期(🎾)(qī(🎹) )作(🤩)业(🤘)(yè )设计的初衷，如巩固(gù )所学(xué )知识，保持学习状态等；其次，错过(guò )了让(ràng )孩子养成自主学习习惯、锻炼自(🛑)律(🤘)自(🕤)(zì(🌰) )控(🖕)能力的机会。

殷飞称，补(🖥)作(💠)(zuò(🔝) )业(🖐)其(🈲)实是孩子家庭学习计划与落实的(de )警示(shì )，父母如果发现孩子(zǐ )出现(xiàn )这样的问题(tí )，就要反思自己的家庭教(🆘)(jiā(🐌)o )育(📐)是(💘)(shì )不是存在疏忽与不(💑)足(☝)，及(🏌)(jí(✔) )时(♌)向老师和(hé )相关(guān )专家请教。

为什么有(yǒu )些孩(hái )子每个假期都摆脱不了“补作业”的(de )魔咒(zhòu )？为什么假期作业(🌌)开(🙃)始(♍)成(🥗)(chéng )为越来越多(duō )家长的(⛄)“负(📡)担(🥍)”？(🔌)

为(🤫)了避(bì )免这(zhè )种情况，老师们想出了各种办法。

为(wéi )什么(me )有些孩子每个假期都(dōu )摆脱(tuō )不了“补作(zuò )业”的魔(😻)咒(🕥)？(🚹)为(🔸)什(🌁)么假期(qī )作业(yè )开始(🎒)成(🥍)为(🌡)越(🌶)来(🍱)越多家长的(de )“负担”？