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但学校专(🐣)业核心课(😔)(kè )程、进(⭐)(jìn )行核心(🎦)岗(gǎng )位能(😥)力(lì )培养(🐉)的老师一(🍠)定要是‘(🤲)双师型’教师(🚥)，所以教(jiā(🔸)o )师(shī )要进(🥛)行(háng )分类(⌚)分层的管(🎮)理。

那么问(😿)题来了—(👋)—让(ràng )职(😕)业教(jiāo )师(🦍)(shī )去哪些(🗞)(xiē )企业进行锻炼、培养？又如何让企业的(de )能工巧(qiǎo )匠(jiàng )更愿意(yì )来到职业院校任教？

职业院校、应用型(xíng )本科高(🧦)(gāo )校教师(🈂)每(měi )年至(🍖)少(shǎo )1个月(😝)在企业或(💜)实训基地(🤟)实训。

但(dà(📔)n )怎么才(cá(🥕)i )算有效的(🎋)(de )“3年以(yǐ )上企业(🆔)工作经历(🏔)”？“3年以上(😥)企业工作(⌛)(zuò )经历”是(👪)(shì )在企业(📞)(yè )待过3年(📳)即可，还是(🤣)要求在技(🤺)能岗位上(🐌)任(rèn )职3年？孟(mèng )庆国认(rèn )为，关于这部分的要求需要有进一步的(de )文件来(lái )细化规定(dìng )，“因为工业、农业、制造业等每(🤽)个相(xiàng )关(⏲)专业(yè )之(❗)间都有(yǒ(🎭)u )差异，教师(🎆)的企业经(➰)历应该与(✊)所教专业(🐕)直接挂(guà )钩，是能(néng )够从(🏷)事(shì )那个(🏠)领域的实(🎪)践教学，而(😽)不是在企(⛵)业待(dài )过(🚧)就行(háng )。

“这(🍂)可(kě )能会(👊)让有的普(🐒)通高等院(🔡)校应届毕业生有(yǒu )所压力(lì )，但也为(wéi )更多适合的人才敞开了从事职业教育的(de )大门。

“有些精(jīng )力旺盛又大公(🌷)无私的同(📃)学会做攻(😙)略，互(hù )相(🍭)转发(fā )。

“当(💾)然(rán )，不一(😯)(yī )定所有(🤭)老师都是(🕰)‘双师型(🙉)’教师，这在(zài )目前不现(⛷)(xiàn )实，也(yě(🔎) )不需要。

抢(👦)课，不但要(🏛)拼一瞬间(🌅)的速度(dù(⤵) )，更要(yào )拼(🐏)(pīn )背后的(🥜)(de )功夫，其中(👄)情报收集工作至关重要。

她(tā )说，英(yīng )国(guó )目前仍(réng )在与欧盟进行积极谈判，英国按计划于(yú )3月29日“脱欧”的(de )可能性“仍很大(➰)”。