烈火如歌3

我们以前是享受了产业链的红利，今天到了我们做贡献的时候了。

陈辉说，比如学生说话声音小(xiǎo )，老师(🕣)不能(🛳)(néng )说(🗜)“你说(🚛)得太(🛣)小(xiǎ(🌙)o )声了(🏼)(le )，我没(🌖)听清(🐮)(qīng )楚(🛅)。

”陈辉(📔)解释(shì )说，学习共同体(tǐ )如果(guǒ )还是照原来(lái )的样(yàng )子讲课，就(jiù )不叫(jiào )学习共同体(tǐ )了：“老师不讲那(⛄)么(me )多(🗿)，要走(🚐)下讲(💺)台(tá(🚽)i )，走进(🚫)孩子(🕑)中间(🍼)，用精心设计的学习活动激发孩子们的探究兴趣。

对于他来说还有另一种收获：“当讨论中有不同意见时(shí )，我不(🐩)再觉(🍁)(jiào )得(🈶)非(fē(👥)i )黑即(🤭)白，而(👐)(ér )是(🐽)学(xué(🌤) )会去(🧛)倾听(🍺)每(mě(🈲)i )个人(rén )的见解，大(dà )家一(yī )起分析，试(shì )图去(qù )说服对方，或是(shì )吸纳对方的(de )意见(jiàn )，从倾听开(kāi )始，经(🖕)过交(🤜)流，最(❇)终(zhō(🤫)ng )形成(🏦)共识(😚)。

赵明(🚳)认为(🎤)，2019年手机行业的竞争会把一些公司放在一个真正的高压下，巨大的压力之下会让各个公司把很多的底线和底牌露(lù(🎓) )出来(🐾)(lái )，但(📘)从负(🎮)责(zé(🥐) )的角(🛷)(jiǎo )度(🕌)讲，还(🥇)是(shì(👥) )希望(🤗)(wàng )竞争要基于(yú )理性(xìng )和正常。

”十八(bā )中附小教学(xué )副主(zhǔ )任陈辉告诉(sù )记者(zhě )，从2017年十八(bā )中附(fù )小(🎑)就开(📢)始探(🔕)索“学(🚜)习共(🉑)同体(🔏)”模(mó(🌪) )式，教(😮)室空间结构变化是第一步，每位班主任都克服了很大困难，在自己班里“排兵布阵”，桌椅码放采用4人对坐或“飞机形”模式(🥏)(shì )，取(🎟)(qǔ )代(🔙)以前(😡)插秧(🕷)(yāng )式(💣)“排排(🏄)坐”的(😑)(de )形式(🐝)(shì )。

“必(📑)须自(zì )研，在核心的技(jì )术积(jī )累上要大投(tóu )入。

在北京市十(shí )八中(zhōng )附属实验小(xiǎo )学，从二年级到六年(🌯)(nián )级(⛲)，所有(😥)教室(🍒)里(lǐ(📄) )的座(🗺)位都(🛂)变成(🕘)了4人围坐。