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但魏教授认(rèn )为(wé(🤗)i )，家(✋)长要(yào )理解孩子“排他性(🏤)”的执(zhí )着(zhe )，尊重他(tā )对自己物品(🏵)分配的权威，“千万不要(yà(🥛)o )强迫孩子分享”。

但魏教(jiā(🗾)o )授认为，家(jiā )长要理解孩(💠)子“排他性”的执着，尊(zūn )重(📌)他对自己物品(pǐn )分配(😭)的(🖌)权(quán )威，“千万不要强迫(🏧)孩(🔋)子分(fèn )享”。

本(běn )书围绕(🚸)智(👨)力脑、语言脑、情(qí(🥧)ng )绪(😬)脑、运(yùn )动脑、创意(🥋)脑(📺)“五脑”养(yǎng )育(yù )体系，还(🍈)(há(😋)i )原各种家庭中的常见场(🥏)景(jǐng )，相(🐨)当于是(shì )在教父母如何(🔷)在这些场景(jǐng )里(lǐ )把科(🔰)学养(yǎng )育知识运用起来(😤)，打破“经验主义”。

什么是科(🔧)学养育？魏坤(kūn )琳在书(🚍)中指出，它并不是指(zhǐ(🔒) )对(🎭)孩子传(chuán )统学科能力(🌛)的(🎟)培养——不是(shì )为了(🎄)发(🛌)展(zhǎn )数学思维就去报(🔝)数(⬆)学班，为(wéi )了培养创(chuà(🎄)ng )造(🌬)力就去报美术班。

比方(🥟)(fā(🙆)ng )说(shuō )，可以多(duō )问与生活(🦉)相关的(🏔)问题，帮(bāng )他(tā )们把书里(♎)(lǐ )的内容和生活联系起(🎶)来，这样书就变(biàn )得鲜活(🧕)了，有利于孩子理(lǐ )解。

比(🚸)方说(shuō )，可以多问与生活(🗡)相关的(de )问题，帮他们把(😛)书(💼)里的内容(róng )和生活联(🌸)(liá(📧)n )系起来，这样书就变得(🤴)鲜(〽)活(huó )了，有利(lì )于孩子(📕)理(🖋)解。