致命手机

陈辉说，比(bǐ )如学生说话声(shēng )音小，老师不(bú )能说“你说得太小声了，我没(méi )听清楚。

在这(zhè )样(🔡)的“学习(xí(📝) )共(gòng )同体”中，没(méi )有“C位”，也(yě )可以说个个是(shì )“C位”。

他们不再大部分时间(jiān )背着手“听(tīng )”，而是开(💾)始更(gèng )多(🛥)地去“说”，去积极与其(qí )他同学分享自己努力探究的成果，学习效率(lǜ )非常高，而(ér )且(qiě )在同(✔)学关系上(🔂)(shàng )也有了很好维(wéi )护。

到了这个(gè )阶段，必须要走入无人区，必须要探索，绝(jué )对不能让创(chuà(🖥)ng )新(xīn )的速(🔄)度慢下来(lái )。

十八中教育(yù )集团全面开展(zhǎn )“学习共同体”模式两年多来(lái )，“组团”学(xué )习的模(🕘)式不仅(jǐ(🥤)n )在高中、初中(zhōng )部得到了实现(xiàn )，在十八中附小也扩展到二至六年级各个班(bān )级，孩子们(🍐)(men )开(kāi )始习(🎪)惯于在“组团”中找到(dào )自己的位置，共同学习。

”闫妮则表示：“里面的每个人(rén )物都在生活(huó(🚬) )中(zhōng )能看(💐)到。

课堂(táng )上的教学活动(dòng )更是发生着本(běn )质的变化”，陈辉介绍说，别(bié )看讲解的时(shí )间(jiā(⏯)n )短，但老师(🏇)们(men )课前做了很多(duō )准备工作，教(jiāo )师之间率先形(xíng )成了共同体，每个学科以教研(yán )组为单(👌)位，研(yán )究(🏦)如何推动“学习共同体”教学，每个教(jiāo )研组都要研讨“学习共同体”心得和详细具(jù )体的教研(🕘)计(jì )划(huá(🦇) )。