需要让(ràng )学生看(kàn )黑(🏹)板的(de )时(✔)候，会(huì(⚾) )让学生(💽)整个身(😀)体面(miàn )向黑板(bǎn )，不会(huì )允许孩子扭着坐，而且小组(🎓)内部位(📛)(wèi )置会(😚)频(pín )繁(🥂)轮换(huàn )，配合各个小组间的大轮(🤲)换，不会(huì )影响孩(há(⛱)i )子的坐(🖐)(zuò )姿和(🥪)视力。
”王(😝)梓涵告诉记者，“组团”学习后(hòu )4个人成了共同体，问题(🌻)都要大(🏁)家讨(tǎ(🐴)o )论着来(👇)(lái )，根本(🍜)(běn )没有走神儿的时间，有些以前觉得(dé )很难(🔭)的(de )题，在(🤹)(zài )大家(🏑)互相(xià(📵)ng )交流讨(⏹)论中也似乎(hū )变得简(jiǎn )单了，“我也很愿意积极加入(🍺)到学习(🔋)中。
学习(🍺)共(gòng )同(🕌)体的(de )本质是：强调整体的参与(🦅)、平等、沟通、合(🗺)作。
教师(㊗)的教学(🏭)设计要(👃)能够基于学生已(yǐ )有知识(shí )进行，让学习真正发生(🐺)，思维发(🙊)生碰撞(🍌)，学生在(🏖)(zài )课堂上(shàng )与其他同学一起探究同一个问题。
八位(💷)角(jiǎo )色(📗)悉数(shù(🤦) )亮相，一(🏞)线黄金(🏥)阵容演绎出错综复(fù )杂的人(rén )物关系，强力吸(xī )睛(😡)。
教师要(🌵)通过搭(🚑)(dā )设阶(🌽)梯(tī )而不是(shì )一味讲授的方式(🥋)引导学生自主获得(💬)(dé )知识(🗑)。
”陈辉(huī(🌆) )解释说(🔤)，学习共同体如果还是照原(yuán )来的样(yàng )子讲课(kè )，就(🎇)不叫学(🌻)习共同(🚘)体了：(🐨)“老师不(bú )讲那么(me )多，要(yào )走下讲台，走进孩子中间，用(⬅)精心(xī(🃏)n )设计的(⏳)(de )学习活(⤵)(huó )动激(😥)发孩子们的探究兴趣。
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