芳龄16

“教育(yù )是一个‘三分教，七分等’的过程，需要提供具体的方(fāng )法，更要等待孩子(zǐ )成长。

只要他学习(xí )态度端正，我也懒(lǎn )得(dé(🍜) )较劲(jìn )了。

在孙宏(hóng )艳(yàn )看来(lái )，“吼叫式”辅导(dǎo )作业“有百害而无(wú )一利”，对孩子的(de )行为、情(⤵)绪、心理(lǐ )、精神等都会带来(lái )负面影响。

虽然最(zuì )终小小的害怕还是(shì )被妈妈的安慰消解(jiě )了，但从那之后小(xiǎo )小拒绝再使用那个(gè )App，之前喜欢英语的(de )她也失去了学习兴(xìng )趣。

“暴怒和情绪(xù )差是一种坏习(🐢)惯。

”昭昭(zhāo )妈说，昨天(tiān )在(zài )辅导(dǎo )儿子数学作业时，孩子没有认真审题(tí )、概念不清，她详(📰)(xiáng )细讲解一遍后，想(xiǎng )拉着孩子让他复述(shù )巩固，但孩子依旧(jiù )不过脑子，随口就(jiù )答错，没搞明白。

小小妈妈自责不已(yǐ )，且也有了更深刻(kè )的反思：之所以吼(hǒu )孩子，其实还是在(zài )用成人的标准去要(yào )求孩子(🌠)。

鹏鹏妈苦(kǔ )笑(xiào )着自(zì )嘲：“养孩子(zǐ )后，才发现自己有人格(gé )分裂倾向。

“校内(nèi )托管班解(🆑)决了大问(wèn )题，如果内容能丰(fēng )富一些，我更愿意(yì )让孩子留在学校去(qù )参与其中。