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研究型大学、(🏈)综合型大学大(🗿)部分的(🐸)(de )科研导(dǎo )向不(🍤)能(néng )再延续(xù )到(🏠)职业(yè )院校”。

“‘(🥑)双师型(xíng )’教师(shī )的培养关键是教师(👰)在提高理论教(🚗)学能力的同时，能(🛥)有合适的企业给老师(🅿)们提供(gòng )工作(🚔)、实践的(de )机会，使(🚢)他们(men )有机会(huì(🐎) )不断提(😡)(tí )升实践(jiàn )技(🧕)能。

治癌新(xīn )武器(💻)可不止这一种(👒)。

这时候(🛏)，线下抢课风暴(♍)又开始了。

成为线(📊)上抢课风暴“炮(⛪)灰”的刘(👤)(liú )欣捷就(jiù )“蹭(🔞)”过一门(mén )宪法和(🚾)(hé )法理学(xué )导(🧕)论课(kè )，“这(zhè )种爆课(kè )，一开门就要去占(👿)座”。

但新入职的(🏣)教师要求有3年企(🍌)业工作的经历，“是不是(🌵)(shì )就这3年(nián )就(🙁)足够(gòu )呢？就(jiù(🗺) )是‘双(shuāng )师型(🤓)’教师(🌍)了(le )呢？我(wǒ )们(🌰)要面(miàn )向企业一(😌)线培养技能人(🦓)才，而生(🚍)产一线的新技(👗)术、新工艺、新(🗒)技能是不断更(🔁)新升级(⬇)的，老师们(men )要到(🌑)生(shēng )产一线(xiàn )才(🧢)能学(xué )习、掌(🧠)(zhǎng )握，所(suǒ )以学校(xiào )和企业(yè )建立一(yī(💃) )种动态的双向(⛲)交流机制很有必要，而且不可替代，这是(🏼)职业教育保证(💜)质量的根(gēn )本所(♎)在(zài )。

“‘双师型(🐍)(xíng )’教(📍)师(shī )的培养(yǎ(⭕)ng )关键是(shì )教师在(📷)(zài )提高理(lǐ )论(🤟)教学能(✂)力的同时，能有(🍋)合适的企业给老(📞)师们提供工作(🤪)、实践(🖖)的机会，使他们(😙)有机会不断提升(🆗)(shēng )实践技(jì )能(🌎)。

正(zhèng )在清华(huá )大学土(📍)(tǔ )木工程(chéng )系读(🤢)大(dà )一的曾(cé(🏒)ng )旭（化(huà )名），不但坐拥一个将近50人的(🥝)清华校友选课(♿)“智囊团”，还手握一(🏩)份系统的“葵花宝(bǎo )典(⏲)”——学长(zhǎng )做(🧗)的一(yī )篇选课(kè(📫) )微信文(wén )章，里(🍖)(lǐ )面有(✍)对(duì )授课老师(🏩)的上课风格和课(🎆)程内容难易程(🌄)度的详(💎)细介绍。

不少职(🦋)业院校负责人认(🗺)为，如果能让这(😔)(zhè )些利好(hǎo )政策落(luò(🛬) )实生根(gēn )，还需(xū(🏻) )要以相(xiàng )关配(🌐)套(tào )的政策(cè )保障，以市场的手段来调(🧑)动企业的积极(🌈)性，给参与共建的(🌅)企业以更多实在的实(💧)(shí )惠。

“目前来(lá(🐆)i )讲，老(lǎo )师现在(zà(🔂)i )不能达(dá )到‘(🤕)双(shuāng )师(🎡)型’要求，那么(⛱)就(jiù )抽时间去企(😟)业锻炼，但不能(🏒)所有老(💈)师一下子都去(🛀)了。