三个人一起C你的感受

比(🐜)如这节“北京(jīng )一日游”，按(àn )照(zhào )常规(🏷)的教学(🌄)方式，可(🌈)能主要(yào )是老师讲，而学(xué )习共同体(🤝)则“把(bǎ(🚆) )课(➖)堂还(🐄)给学生”，教师在备(bèi )课的过程中就需(🔞)(xū )要设(🌪)定(🙂)好背景(jǐng )，让孩子们通过讨论自己去寻(xú(🔞)n )找答案(🚣)，通(🚃)过共(gòng )同学习，得到的(de )不仅仅是老(😦)(lǎo )师讲(🥙)的知识(🔣)，而(ér )是学生自己获得(dé )的能力。

从2015年(🍊)“笨鸟不(🐩)等风(fē(📬)ng )”、2016年“无惧风(fēng )停”、2017年“风(fēng )物(wù )长宜(⤴)放眼量(🌒)”以(🏄)及2018年(♌)的“乘(chéng )风破浪总有时”，赵明每年都(dō(💃)u )会(huì )对(♟)行(📎)业进(🎪)行一个预测，而“疾风知劲草”是(shì )赵明(🤾)对2019年行(🗽)业(🦗)(yè )发(fā )展的预测。

要敢于将课堂还(hái )给学(🔃)生，积极(😅)地(dì )创设情境和设计(jì )挑战性课题(📵)(tí )，努力(😧)激发学(🐅)生(shēng )的探究欲和学(xué )习(xí )欲，让学生(🗳)自发地(🕯)参与到(🚩)学(xué )习中来，让每个(gè )学生都变成学(🕎)(xué )习(xí(🔹) )的(💝)主人(🥨)。

“以前上课就是一(yī )个人的事情，听(tī(🎒)ng )老师讲(🐁)课(🛶)，听(tīng )着(zhe )听着有时就容易走神儿，不(bú )会的(⏮)也不太(👱)敢(🗣)问(wèn )老师，上课时经(jīng )常当‘透明人’。

到(🕥)了这个(🈲)(gè )阶段，必须要走(zǒu )入无人区，必须(xū(🏹) )要探索(🆓)，绝(jué )对(💦)不能让创新的(de )速度慢下来。

”纪天奇也(🥪)对这种(🍙)学习方(🆘)式给(gěi )予了肯定。

从五(wǔ )年级开始就(🎹)进(jìn )入(⚾)(rù(🚖) )这种(🥐)学习模式的王梓涵，对(duì )这种新的上(🦂)课方(fā(⌚)ng )式(😶)非常喜欢。

在(zài )经典环节鹰眼辨析游戏中(🛩)，赖冠霖(➖)淡(🍔)定说到(dào )自己和库里是好(hǎo )朋友，去年三(📐)月在美(🍧)国一起(qǐ )打过球，成功“骗”过几位主持(😂)(chí )人和(🈴)嘉宾。