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把(bǎ )课堂(táng )还给学生 让思维发生(🍛)碰(⛪)撞

手机整体(tǐ )销量(liàng )的持(chí )续萎缩成(🏹)公(🍬)认(🤕)的事实。

本报记(jì )者 孙(sūn )颖 文(wén )并摄

一(🐭)进(🥉)教(🤴)室，记者看到，每4个课(kè )桌椅(yǐ )凑在一(😐)组(🌜)摆(🐛)成个方桌，学生围坐在(zài )桌旁(páng )，面(miàn )向(📜)同(🚵)组(🌳)的同学。

”陈辉解释说(shuō )，学(xué )习共(gòng )同体(🔨)如(👄)果还是照原来的样子讲(jiǎng )课，就不(bú )叫(🎋)学(💏)习(🥀)共同体了：“老师不讲那么(me )多，要走下讲(📧)台(😂)，走进孩子中间，用精(jīng )心设(shè )计的(de )学习(🐲)活(🍂)动(📤)激发孩子们的探究兴(xìng )趣。

据悉(xī )，这种(🧐)“学(📳)习(🚫)共同体”模式也在北(běi )京市(shì )和其他(😼)省(😲)市(😽)的多所中小学校开展着(zhe )，一(yī )场教(jiāo )育(🐮)改(🚲)革(🕸)正在静悄悄地到来。

需(xū )要让(ràng )学生(shē(🍪)ng )看(🎒)黑板的时候，会让学生整个(gè )身体(tǐ )面(📳)向(🐕)(xià(🤷)ng )黑板，不会允许孩子扭着坐，而且(qiě )小组(🖼)(zǔ(🍊) )内部位置会频繁轮换，配合各个小(xiǎo )组(⛄)间(🎌)(jiā(🗝)n )的大(dà )轮换，不会影响孩子的坐姿和(hé(⚫) )视(🐜)力(🈲)(lì )。

比(bǐ )如这节“北京一日游”，按照常规(guī(🤺) )的(📤)教(jiāo )学方式，可能主要是老师讲，而学(xué(🧤) )习(🐋)共(😬)(gòng )同体则“把课堂还给学生”，教师(shī )在备(🕕)(bè(🚉)i )课的(de )过程中就需要设定好背景，让(ràng )孩(⬅)子(😾)(zǐ(📣) )们通(tōng )过讨论自己去寻找答案，通过共(🛸)同(📅)(tóng )学习(xí )，得到的不仅仅是老师讲的知(👿)识(🍊)，而(👞)是(shì )学生(shēng )自己获得的能力。

荣耀为5G时(😺)代(😀)(dà(📉)i )的到(dào )来做(zuò )好了准备，并会用技术竞(💛)争(💑)、产品(pǐn )竞争(zhēng )这种更健康的方式为(👚)行(🥫)业(🌨)负责。